《（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首課件 新人教版.ppt（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4古代詩(shī)歌四首 走近作者曹操 155 220 字孟德 沛國(guó)譙縣 今安徽亳州 人 東漢末年政治家 軍事家 詩(shī)人 其詩(shī)多用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù) 氣魄雄偉 慷慨悲涼 李白 701 762 字太白 號(hào)青蓮居士 唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人 被稱為 詩(shī)仙 王灣 洛陽(yáng)人 唐代詩(shī)人 馬致遠(yuǎn) 元代戲曲作家 散曲家 與關(guān)漢卿 鄭光祖 白樸并稱 元曲四大家 文體知識(shí)古代詩(shī)歌包括古體詩(shī) 樂(lè)府詩(shī) 律詩(shī) 絕句 詞 曲等 唐代以前詩(shī)體叫古體詩(shī) 唐朝新出現(xiàn)的絕句 律詩(shī)叫近體詩(shī) 如 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 和 次北固山下 律詩(shī) 格律要求嚴(yán)格 限制了對(duì)仗 八句可分為四聯(lián) 有五言和七言律詩(shī)兩種 曲與詞相近 盛于元代 句法更為靈活 多用口語(yǔ) 如 天凈沙 秋思 主題解說(shuō) 觀滄海 寫登山望海的景象 氣勢(shì)雄渾 表達(dá)了詩(shī)人壯闊的胸襟和豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 中詩(shī)人通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫 表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情 次北固山下 借描繪停泊北固山下所見 給人以積極 樂(lè)觀 奮發(fā)的藝術(shù)享受 抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念 天凈沙 秋思 通過(guò)描寫秋野蕭瑟凄涼的景色 抒發(fā)了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷 疑難探究師 請(qǐng)自選角度賞析四首詩(shī)中的名句 生甲 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 詩(shī)人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象 全離不開大海的懷抱 想象奇特 胸懷開闊 滲透著詩(shī)人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神 展現(xiàn)了詩(shī)人力挽狂瀾 重建天下的雄心 塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象 生乙 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 通過(guò)把明月人格化 讓明月成為自己的替身 伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在 這不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和朋友的心靈都如明月般純潔光明 而且也寓有只要明月還在 兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意 生丙 海日生殘夜 江春入舊年 作者從煉意著眼 把 日 與 春 作為新生的美好事物的象征 并且用 生 字和 入 字使之?dāng)M人化 賦予它們以人的意志和情思 作者無(wú)意說(shuō)理 卻在描寫景物 節(jié)令之中 蘊(yùn)含著一種自然的道理 海日生于殘夜 將驅(qū)盡黑暗 江上景物所表現(xiàn)的 春意 闖入舊年 將趕走嚴(yán)冬 不僅寫景逼真 敘事確切 而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理 給人以樂(lè)觀 積極 向上的藝術(shù)鼓舞力量 生丁 枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 這三句全寫景 人物未出場(chǎng) 但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著人物的存在 枯藤 老樹 昏鴉 小橋 流水 人家 是主人公眼中的景物 景緊緊扣著 情 古道 是作者的行經(jīng)路 瘦馬 是他所騎 而西風(fēng) 也正吹在他身上 透著一種悲涼 僅僅數(shù)十字 一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái) 文字不多 然而思鄉(xiāng)之情卻綿長(zhǎng) 點(diǎn)撥 B 郎 l n C 昏鴉 D 天涯 A C 3 下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 A 日月 之行 若出 其中 星漢 燦爛 若出 其里 B 潮平 兩岸 闊 風(fēng)正 一帆 懸 C 夕陽(yáng) 西下 斷腸人在 天涯 D 楊花 落盡 子規(guī)啼 聞道 龍標(biāo) 過(guò)五溪 4 下列句子沒(méi)有運(yùn)用對(duì)仗的一項(xiàng)是 A 海日生殘夜 江春入舊年 B 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 C 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 D 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 C D 5 請(qǐng)讀課文 填寫下表 生機(jī)勃勃 蕭條凄楚 山清水秀 蒼涼悲傷 6 按要求默寫 1 請(qǐng)你寫出 觀滄海 中最能體現(xiàn)曹操心胸開闊的句子 2 唐代詩(shī)人李白在 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 中以 兩句 把對(duì)友人的懷念之情托付給明月 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 3 王灣在 次北固山下 一詩(shī)中 在描寫景物 節(jié)令之中 蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是 4 家在哪 游子的心就在哪 你聽 王灣羈旅他鄉(xiāng) 站在船頭 惦念著 這是他對(duì)家永遠(yuǎn)的牽掛 馬致遠(yuǎn)千里之遙 獨(dú)倚瘦馬 吟詠著 這是他對(duì)家無(wú)盡的思念 海日生殘夜 江春入舊年 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 7 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 A 律詩(shī) 一首八句 每句五個(gè)字或七個(gè)字 格律較嚴(yán) 二 四 六 八句要押韻 三四 五六句要對(duì)仗 平仄也有規(guī)定 B 觀滄海 是一首樂(lè)府詩(shī) 作者曹操 字翼德 三國(guó)時(shí)期著名的政治家 軍事家 詩(shī)人 他的詩(shī)以 慷慨悲壯 見稱 C 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 是唐代詩(shī)人王昌齡為好友李白貶官而作的抒發(fā)感憤 寄以慰藉的詩(shī) D 天凈沙 秋思 是一首散曲 作者馬致遠(yuǎn) 號(hào)東籬 元代戲曲作家 與關(guān)漢卿 王實(shí)甫 白樸并稱為 元曲四大家 A 一 觀滄海曹操東臨碣石 以觀滄海 水何澹澹 山島竦峙 樹木叢生 百草豐茂 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 幸甚至哉 歌以詠志 8 詩(shī)的前八句描寫了觀滄海的景象 有動(dòng)有靜 如 寫的是動(dòng)景 寫的是靜景 水 秋風(fēng) 洪波 山島 樹木 百草 9 請(qǐng)你展開合理的想象 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把 秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起 所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái) 樹木凋零 秋風(fēng)陣陣 呼呼作響 詩(shī)人站在遼闊的大海邊 面對(duì)波濤洶涌的大海 心潮與大海一起涌動(dòng) 感慨萬(wàn)千 10 本詩(shī)的情感基調(diào)是怎樣的 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷 慷慨激昂 表達(dá)了詩(shī)人寬廣的胸懷和想要統(tǒng)一天下的雄心壯志 二 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 11 詩(shī)中融情入景 含有飄零之感 離別之恨的句子是 12 詩(shī)人在 楊花落盡子規(guī)啼 一句里寫了哪些景物 渲染了怎樣的氣氛 13 從 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 兩句中 你解讀出了詩(shī)人哪些情感 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 楊花和子規(guī)鳥 渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛 詩(shī)人聽說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情 三 次北固山下王灣客路青山外 行舟綠水前 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜 江春入舊年 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 14 請(qǐng)你從寫作手法角度 賞析 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 這兩句運(yùn)用以小見大的手法 以一帆行于江上的小景來(lái)顯示江中駛船的大景象 讀來(lái)形象具體 親切有味 風(fēng)正 指順風(fēng) 風(fēng)順而和 所以一帆高掛 從中可見大江平流的開闊景象 15 海日生殘夜 江春入舊年 一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口 生 和 入 用得很妙 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處 生 入 采用擬人手法 將 日 和 春 人格化 賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理 16 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情 四 天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 17 這首小令語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大 寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲情四溢的 淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心聲 18 有人說(shuō) 小橋 流水 人家 這組畫面幽靜而甜蜜 它和本文的情感基調(diào)不一致 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法 是一致的 這句用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出溫馨的畫面 反襯了人皆有家而 我 無(wú)家的悲哀 以樂(lè)景寫哀情 更顯悲哀 游子思?xì)w圖 19 請(qǐng)合理想象 用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌最后兩句所表現(xiàn)的畫面 夕陽(yáng)西沉 撒下凄冷的斜暉 在蕭瑟的秋風(fēng)中 在寂寞的古道上 飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽獨(dú)行 五 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春 楊花愁殺渡江人 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚 君向?yàn)t湘我向秦 20 兩首都是寫離愁的詩(shī) 但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同 李白的詩(shī)偏重 表達(dá)了對(duì)友人的深切思念 鄭谷的詩(shī)則 抒發(fā)了友人之間的離別之苦 21 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚 描繪了一種怎樣的離別場(chǎng)景 傍晚時(shí)分 在驛站離亭中 兩個(gè)朋友在沉沉暮靄中互送珍重 各奔前程 遠(yuǎn)處傳來(lái)凄涼哀怨的笛曲 直抒胸臆 借景抒情 22 請(qǐng)對(duì) 我寄愁心與明月 這句詩(shī)從修辭和作者的情感表達(dá)兩個(gè)角度做簡(jiǎn)要賞析 這句詩(shī)采用擬人的修辭手法 將月亮人格化 明月有了人性 能將 愁心 帶給遠(yuǎn)方的朋友 詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈 抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的關(guān)心憂慮之情 23 最近 七 1 班舉行了以 輕叩詩(shī)歌的大門 為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng) 請(qǐng)你完成下面的任務(wù) 1 為營(yíng)造活動(dòng)氣氛 請(qǐng)你圍繞這次活動(dòng)的主題 擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ) 朗誦經(jīng)典詩(shī)詞 觸摸名家心靈 2 請(qǐng)你根據(jù)情境在橫線上填上恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句 當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí) 爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句 來(lái)教育我們 爺爺七十大壽 大家祝爺爺 福如東海 壽比南山 爺爺卻嘆道 我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃?爺爺 您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢 爺爺高興地笑了 誰(shuí)知盤中餐 粒粒皆辛苦 夕陽(yáng)無(wú)限好 只是近黃昏 霜葉紅于二月花 3 在這次活動(dòng)中 有位同學(xué)搜集到以下被篡改的古詩(shī) 有些同學(xué)認(rèn)為這樣改很好玩 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?日照香爐生紫煙 李白來(lái)到烤鴨店 口水流下三千尺 一摸口袋沒(méi)有錢 春眠不覺曉 處處蚊子咬 灑下敵敵畏 不知死多少 這種篡改經(jīng)典 惡搞詩(shī)詞的做法是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的褻瀆 4 對(duì)偶又叫 對(duì)仗 俗稱 對(duì)對(duì)子 請(qǐng)你結(jié)合本課的古詩(shī) 根據(jù)提供的上聯(lián)將下聯(lián)補(bǔ)充完整 上聯(lián) 西近陽(yáng)關(guān)柳色猶新下聯(lián) 濤聲依舊 東臨碣石