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1、《同課異構》心得體會模板 黃永賢 ____年____月____日我有幸到民中參加了“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我提供了一個很好的學____臺。我聽了數(shù)學組方朝發(fā)、____敏、黃文、段青釗四位老師上的同課異構課。通過聽課我深刻地感受到了數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，四位老師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。非常佩服老師們的教學智慧，無論是他們的教學基本功，還是他們的課堂教學各方面都值得我好好去學習。 四位老師在課前準備的都比較充分，根據(jù)學情制定了詳細地、符合學生的教學設計，同時結合教材，一遍

2、一遍的研究、改進，最終把最精致的課堂呈現(xiàn)，可見，調查學情，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。一步一步的教學，一環(huán)環(huán)的緊扣，讓我感覺老師在設計教學的時候做了詳細的準備，每一步要做什么，學生要達到什么效果，都很明確，而且按照學生的能力范圍，基本都能達到應有的效果，甚至更好。對于____教學，四位老師也能很好的引導學生去學習，因此。我學到了，一，____教學的重要性。二，備課應該注意更多的細節(jié)。三，對于學生的教學，從哪些方面入手能夠使學生更容易理解和接受。 印象較深的有段青釗老師的課，他以獨特的風格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩，這節(jié)課開頭設計非常新穎、，激發(fā)學生主動參與的興趣，在教學導入時，

3、教師首先引導學生認真讀懂情境，讓學生列出算式，再引導學生嘗試計算。老師是教學的引路人，一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產生強大的內部動力，整堂課效果很好。 ____敏老師正確處理了主導和主體的關系，引導學生自己探索發(fā)現(xiàn)，學生自己能探索的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規(guī)律的，教師不告知等等，學生能將新知識納入到自己適當?shù)恼J知結構中去，能依據(jù)自己已有的知識和經驗，對新知識作出自己的解釋，用自己的語言對其重現(xiàn)編碼，對新知識與自己原有認知結構的適當性作出自己的評價和調整，并在兩者之間建立聯(lián)系

4、，從而使新知識在心理上獲得確定的意義。允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的教學功底，臨時應變的能力很強。高老師引發(fā)學生思考、和學生一塊兒思考。除此以外，課堂中的提問，對學生的鼓勵語言，也是非常的簡練，很有啟發(fā)性。諸如“只有善于觀察就有新發(fā)現(xiàn)”等等這些話語讓學生逐步去思考，在不知不覺中解決了本課的重難點。黃文老師的板書非常的簡潔，字跡工整清楚，設計的科學合理，讓學生一目了然，對學生理解重難點起到了畫龍點睛的作用，聽了老師們的課后我才真正明白要想讓學生更容易接受和理解一個知識點，必須讓他們自己親身參與到知識的探索過程中去，而不是通過老師一味的灌輸

5、知識，而且作為老師要充分的相信孩子有足夠的能力探索出答案，在以后的教學中我會更注意放手讓學生自己去學。要讓孩子真正去理解、去發(fā)現(xiàn)、去探索，他們才會很好的掌握，也才會把知識在他們的頭腦里根深蒂固。 方朝發(fā)老師的課實在值得我細細品味，方朝發(fā)老師的聲音非常優(yōu)美，評價比較到位，越是這樣看似自然輕松流淌的課越是覺得每一句每一個字甚至每一個語氣每一個眼神動作都是很見方朝發(fā)老師的功底的。我被他的教學設計和扎實的基本功折服，靜下心來思考才發(fā)現(xiàn)原來方朝發(fā)老師的課離不開他豐富的知識和深度的思考。 本人粗淺的認為：什么樣的課才算是一堂好課呢。其實也很簡單，就是要培養(yǎng)學生良好的習慣，但這種習慣并不是上課發(fā)言、遵守

6、紀律的習慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習慣，這種習慣形成的前提是學生能夠集中注意力。教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的____者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，特別是對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。我覺得跟他們學習和借鑒的地方有： 1、從學案的編制上 方朝發(fā)老師的學案的編制比較簡練合理，從學案的設計上能夠看出學生的主體地位得以充分體現(xiàn)，三維目標的落實也很到位。課時化的特點最為突出。學案分為：學習目標；重、難點；學習過程；知識比拼；能力比拼；思維拓展六大板塊。學習目標很規(guī)范，并沒有寫出明顯列出知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的條目，但具體的學習

7、目標隱含了三維目標。重難點把握也很到位。學習過程設計了兩個活動與探究并通過幾個追問的問題對學習難點進行了揭示。知識比拼欄目根據(jù)學習目標設計了簡練的習題，其中學生互相仿照示例出題并互相檢測是一個亮點。能力比拼的六個問題充分向學生揭示了化學源于生活又走向社會的客觀規(guī)律。思維拓展板塊有一定的深度，可以啟迪學生的思維。 2、從學生合作學習上 四位老師的課堂都注重了學生的參與度，通過學生探究得出化學原理并加以運用到生活生產中，整個教學____都不完全局限與教材的設置。學生之間的搶答也體現(xiàn)了學生競爭的對學生學習能力的激發(fā)。通過學生學生活動的設計讓我感悟到了學生自主、合作、快樂和探究學習的過程。 3、

8、從學生的評價上 四位老師都很注重對學生表現(xiàn)的適時評價，評價語言也靈活多樣，都潛移默化地起到了點燃、喚醒和激勵的效果。比如黃文老師的通過給小組表現(xiàn)的噴繪顯示笑臉的設計既結合了本課題的學習主題又激勵了學生學習的欲望。____敏老師雖然和學生接觸不多，但通過恰當?shù)狞c評充分顯示了教師的親和力對學生學習的重要性。 4、從學生學習效果上 這樣的課堂，效果能不好嗎。四位老師都做到了大膽放手，充分的相信學生、鼓勵學生。方朝發(fā)老師能做到合理簡練的編制學案、充分發(fā)揮小組合作學習的功能、適時對學生以鼓勵和評價，學生的學習效果想不好都很難。 在今后的工作中，我將盡我全力，把我的工作做好，為創(chuàng)建新課堂做出貢獻。 第4頁共4頁