《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識(shí),樹立依法維護(hù)自己作為公民享有的基本權(quán)利的意識(shí)。 能力目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),能正確理解依法正確行使權(quán)利,提高運(yùn)用法律武器維護(hù)自己權(quán)益的能力,享受權(quán)利。 知識(shí)目標(biāo):理解行使權(quán)利有界限,知道維護(hù)權(quán)利的方式。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):維護(hù)權(quán)利的方式。 教學(xué)難點(diǎn):行使權(quán)利的界限。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)視頻,仲裁、訴訟等相關(guān)法律知識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本上的知識(shí)。 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課 師:播放《歡樂頌》相關(guān)片段,提問學(xué)生曲筱綃究竟做錯(cuò)了什么? 生:擾民 師:(總結(jié))曲筱綃的行為不僅侵犯了他人的合法權(quán)益而且違反了相關(guān)法律,這就告訴我們?cè)谌粘I钪腥绾涡惺箼?quán)利? 生:依法行使權(quán)利 師:這節(jié)課就來學(xué)依法行使權(quán)利(板書、幻燈片) 師:那首先一起來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過渡語:通過學(xué)習(xí)目標(biāo),我們知道我們這節(jié)課一共要完成二個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們首先來開始第一個(gè)問題的學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)一:行使權(quán)利有界限 師:展示圖圖在學(xué)校生活遇到的煩心事有一天圖圖在認(rèn)真的上道德與法治的課,全班靜悄悄的??删驮谶@時(shí)圖圖前桌兩名同學(xué)亮亮和王明不顧及其它同學(xué)和老師,大聲在哪兒磕著瓜子聊天。圖圖忍無可忍上前制止這兩位同學(xué),可王明卻理直氣壯的說:“我有言論自由權(quán)這是受法律保護(hù)的你管的著嗎”圖圖氣的火冒三丈。下了課,圖圖又發(fā)現(xiàn)王明在自己課桌上亂涂亂刻,圖圖告訴王明“你在課桌上亂涂亂刻是不對(duì)的”,王明說“怎么不對(duì)了,這是我的課桌我愿意咋著就咋著”就在這時(shí)王明的好朋友聰聰來找他借錢買筆,當(dāng)王明去找錢時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。這時(shí)王明就轉(zhuǎn)向圖圖說“我的錢包肯定是你拿了剛才就你跟我在這兒了,先前我還見我的錢包了,我要搜你的身?!眻D圖這時(shí)氣的實(shí)在是說不出話了,正好這時(shí)圖圖的好朋友彭鵬經(jīng)過,看到王明這么欺負(fù)圖圖,上前罵起了王明說著說著動(dòng)起了手,這時(shí)班級(jí)陷入了一片混亂。 師:找出王明有哪些不當(dāng)?shù)难孕校⒑?jiǎn)要說明理由 生:王明行使權(quán)利時(shí),不該在課桌上上亂刻亂畫這損害了國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。 生:任何權(quán)利都是有范圍的王明在上課的時(shí)候不該說話這會(huì)影響其他學(xué)生聽課。 生:王明不能隨便懷疑圖圖是小偷更不能對(duì)他人進(jìn)行搜身 師:通過王明的事例啟示我們?cè)谌粘I钪性撊绾握_行使權(quán)利?哪位同學(xué)來總結(jié)一下。 生:任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限,不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候,不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利 師:我們已經(jīng)回答了兩個(gè)問題,還有一個(gè)問題沒有回答,圖圖的朋友彭鵬做錯(cuò)了什么? 生:辱罵和出手打王明。 師:對(duì),很棒這就告訴我們?cè)谌粘I钪挟?dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要通過合法途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。 過渡語:接下來我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)維護(hù)權(quán)利守程序。 環(huán)節(jié)二:維護(hù)權(quán)利守程序 師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上42頁到43頁的內(nèi)容來找一下看當(dāng)我們合法權(quán)益受到侵害時(shí),都可以通過哪些方式來維護(hù)自己的權(quán)益? 生:協(xié)商,調(diào)解,仲裁,訴訟等。 師:同學(xué)們找的很對(duì)。剛才我們幫助圖圖把在學(xué)校的煩心事兒解決了,接下來來看圖圖放學(xué)回家后在家里邊又遇到什么煩心事了。 師:圖圖表哥的煩心事(幻燈片展示)。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論結(jié)合課本上的知識(shí)幫幫表哥來解決這個(gè)煩心事兒,你認(rèn)為哪種方式解決圖圖表哥遇到的事情更合適? 生:我認(rèn)為協(xié)商很好,因?yàn)閰f(xié)商最常用又很快。 師:(補(bǔ)充)對(duì),協(xié)商有簡(jiǎn)單,快速等特點(diǎn)。 生:我認(rèn)為調(diào)解很好。 師:對(duì)調(diào)解加以補(bǔ)充。 師:接下來把仲裁和訴訟加以補(bǔ)充講解。師:協(xié)商,快速便捷的爭(zhēng)議解決方式;調(diào)節(jié)具有便民性,主動(dòng)性,親和性,低耗性,和諧性;仲裁程序較為靈活,不公開審理,有效保護(hù)當(dāng)事人的秘密;訴訟是最正規(guī),最權(quán)威,最有效維護(hù)權(quán)利的最后屏障。(最后概括總結(jié)) 師:通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪校?dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),能夠選擇最適合自己的解決方式來維權(quán)。 板書設(shè)計(jì) 依法行使權(quán)利 一、行使權(quán)利有界限 1、行使權(quán)利有范圍 2、行使權(quán)利不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。 二、維護(hù)權(quán)利守程序 協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等 課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講述了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):一、行使權(quán)力有界限,二維護(hù)權(quán)利守程序。第一問題有兩個(gè)角度:1、行使權(quán)利有范圍2、行使權(quán)利不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的和其它公民合法的權(quán)利和自由。第二個(gè)問題一共四種常用的:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等。注意加以分析。 教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容不多,主要是從兩個(gè)方面探討如何依法行使權(quán)利。第一個(gè)問題比較抽象,學(xué)生不易于理解。行使權(quán)利的界限可讓學(xué)生結(jié)合具體的例子來認(rèn)識(shí),特別是結(jié)合憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定來認(rèn)識(shí),這些限制性的要求就是權(quán)利的界限;第二個(gè)問題比較容易理解,結(jié)合例子容易當(dāng)堂掌握。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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