小學(xué)科學(xué)《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計.doc
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《溫度和溫度計》的教學(xué)設(shè)計 三維目標: 科學(xué)概念 1、溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計測量。 2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 過程與方法 1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。 2、識讀溫度計(模型)刻度上的數(shù)字,并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感態(tài)度價值觀 理解測量工具使用規(guī)定的意義,并愿意遵守這些規(guī)定。 教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生認識溫度計的構(gòu)造及原理,學(xué)會正確認讀書寫攝氏度。 教學(xué)難點: 學(xué)生能掌握攝氏溫度計的溫度認讀、書寫方法,特別是零下刻度的識讀。 教學(xué)準備: 四杯水(一杯涼水、一杯熱水、兩杯溫水)、課件、溫度計 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,感知溫度 1、感受兩杯水的冷熱(出示兩杯冷熱不同的水) 談話:這兩杯水有什么不同? 學(xué)生摸一摸這兩個燒杯,感受它們的不同。 引導(dǎo)學(xué)生感受到兩杯水冷熱不同。一杯水溫度高,一杯水溫度低。 講述:溫度是表示物體冷熱程度的,我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。(板書:溫度) 2、感受四杯水的冷熱(出示四杯水:1號杯裝涼水,2號、3號杯裝溫水,4號杯熱水) 談話:請你比較一下這四杯水的冷熱。 學(xué)生分組活動 活動一:引導(dǎo)學(xué)生先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯,比較它們的冷熱,然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯,比較它們的冷熱。 活動二:引導(dǎo)學(xué)生先分別用左手手指、右手手指同時插入2號杯和3號杯水中,比較它們的冷熱,然后再分別同時插入1號杯和4號杯的水中,比較它們的冷熱。 談話:這兩次對四杯水的冷熱程度有什么樣的感受? 學(xué)生交流 小結(jié):看來,我們用觸覺來感知物體的冷熱程度有時是不準確、不可靠的。那么,我們有什么辦法準確的知道物體的冷熱程度呢?(學(xué)生答) 沒錯,使用測量工具要比感覺更準確。 二、觀察溫度計 1、認識溫度計 講述:要想準確的知道水的溫度,我們要用溫度計測量,我們通常使用的是攝氏溫度計。(板書:溫度計) 談話:下面,請你仔細觀察溫度計,看它都由哪些部分構(gòu)成的? 教師課件出示提醒學(xué)生觀察的建議: (1)溫度計主要有哪些組成部分? (2)你觀察的溫度計是一支攝氏溫度計嗎? (3)溫度計上的每一個刻度表示多少度? (4)它能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少? 學(xué)生分組觀察。 學(xué)生交流觀察結(jié)果。 教師(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):溫度計由三部分構(gòu)成,它是玻璃管、玻璃泡(內(nèi)有水銀、煤油或酒精等液體)、刻度。(板書:構(gòu)造 玻璃管、玻璃泡、刻度) 2、了解溫度計的設(shè)計原理 談話:用手捂住溫度計的玻璃泡使它變熱,觀察溫度計的液柱又什么變化?松開手,使溫度降低,又會產(chǎn)生什么變化? 學(xué)生分組實驗 學(xué)生觀察、交流 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。(板書:原理:液體的熱脹冷縮) 三、識讀溫度計指示的溫度 談話:我們已經(jīng)認識了溫度計,(出示課件)你能讀出現(xiàn)在的溫度嗎? 學(xué)生觀察,讀數(shù)。 教師指導(dǎo)學(xué)生正確的讀寫溫度。 (板書:讀作:零攝氏度 寫作: 0℃?。? 4、 總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 5、 拓展 認識各種溫度計 板書設(shè)計: 1 溫度和溫度計 溫度:表示物體的冷熱程度( ℃ ) 構(gòu)造:玻璃管、玻璃泡、刻度 原理:液體的熱脹冷縮 溫度計 讀作:零攝氏度 寫作:0℃- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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