《七年級語文下冊第30課狼導(dǎo)學(xué)案3新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊第30課狼導(dǎo)學(xué)案3新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第30課《狼》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．能比較流利地熟練地朗讀課文 2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思 3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事 4．能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。 教學(xué)重點 1．掌握重點文言詞語，翻譯課文。2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思。 3. 體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。 教學(xué)難點 能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。 課 型 文言文略讀課 課 時 2課時 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教

2、師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題 及對策 備習(xí) 1、唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家) 2、作者簡介：簡介作者及作品：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生

3、動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 3、用自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣整理文言詞語。 給加點字注音 綴行＿＿＿ 大窘＿＿＿ 苫蔽成丘＿＿＿ 弛擔(dān)＿＿＿ 目似瞑＿＿＿ 意暇甚＿＿＿ 尻尾＿＿＿ 假寐＿＿＿ 4、本文的文意疏通。 5、學(xué)習(xí)中遇到的問題： 第一課時 復(fù)習(xí) 備習(xí)檢查（交流） 情境導(dǎo)入 出示檢測學(xué)案。 適時做必要的點撥糾錯。 你知道哪些關(guān)于狼的名言？ （板書課題） 獨立思考；對子間互問互答；進(jìn)行報告。 到言必有據(jù)。 預(yù)習(xí) 初讀課文，感知全文內(nèi)容。 一、初步感知課文內(nèi)容 1

4、、朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。 2、讀懂文意，讀出語氣。 二、疏通問意，（扣住翻譯五字法，結(jié)合文下注釋，注重直接翻譯為主，并結(jié)合意譯。）記住重點實詞和虛詞 三、在備習(xí)過程中，有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼? 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點：（感知全文；重點疏通文意，掌握實詞） 出示讀出節(jié)奏的要求：①根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分；②按照“動賓/動賓”的形式劃分；③按照“而前則前”的原則劃分；④憑借語感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分。 明確疏通文意的方法和要求。 出示評價要求：①翻譯通順；②重要實詞落實；③翻譯是否準(zhǔn)確。傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，理出研習(xí)思路。 巡視-指導(dǎo)-組織報告、評價 初

5、步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。 朗讀讀課文。 對子間朗讀互聽，組內(nèi)交流朗讀 組間交流： 自主疏通文意，組內(nèi)交流，組間交流。 按要求和方法給予評價。 備習(xí)中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來，供研習(xí)交流。 報告-評價 注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并按要求進(jìn)行評價。 句子內(nèi)部節(jié)奏影響對意義的理解，語感培養(yǎng)，有益于讀出節(jié)奏。 翻譯時注意單音節(jié)詞、實詞、句式特點。 研習(xí) 精讀研討，理解課文主旨。 重點研讀對話描寫。 一、整體感知，問題探究 1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個什么故事？

6、 2．故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？ 3．故事中的主體是人還是狼？為什么？ 4．故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。 5．讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？ 引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從才能變化入手分析人物形象特點。 1、課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。 2、從“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)” 你看出了狼的什么性格特點？你如何評價這兩只狼的行為？ 3、面對著兩條狼，屠戶的心情是怎樣的？ 4、屠戶是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？ 5、請同學(xué)們朗讀課文最后一段話，結(jié)合全文分析結(jié)尾一段議論的作用。

7、 1、邊默讀邊圈畫重點詞語、句子。 雙方斗爭經(jīng)歷哪幾個階段 2、組員互相說說對這些詞句的理解，這些詞句的意義和作用。（情節(jié)圍繞“變”展開。 3、組內(nèi)探究行為上體現(xiàn)出的人物特點。（反復(fù)朗讀，從語氣和句式，說話人的身份，說話的目的等方面體會。） 4、根據(jù)理解補充下面的句子。 我們看到了一個 的狼。我得到了 的啟示。 引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。 精習(xí) 1、 “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

8、 2、主題思想 3、你從本文中得到哪些啟示？（本文通過一屠殺兩狼的故事，諷喻了狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在勇敢機(jī)智的人面前，終究難逃滅亡的命運。告訴我們?nèi)擞欣撬鶝]有的智慧、勇氣和力量。對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。） 點撥：分析原因要緊扣文本。 啟發(fā)學(xué)生通過對文章內(nèi)容和寫法的比較從不同的角度加深對文章主旨的理解。 分析緊扣主旨，展開情節(jié)，顯示詳略的好處。 通過比較談?wù)剬W(xué)習(xí)的從新認(rèn)識。 評價時注意結(jié)合文章主旨；注意學(xué)生真情實感的流露；同時注意語言的訓(xùn)練。 注意從主題思想和寫作手法兩個方面來比較。 時習(xí) 1、閱讀拓展：《狼三則》《狼的哲學(xué)》 2、閱讀資料《狼的哲學(xué)》，談?wù)勀銓怯惺裁床煌恼J(rèn)識？ 板書設(shè)計 遇狼 敘事 懼狼 狼 御狼 殺狼 議論： 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。