《初中思想品德《誠(chéng)信做人》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中思想品德《誠(chéng)信做人》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誠(chéng)信做人 適用年級(jí) 八年級(jí) 所需時(shí)間 ?課內(nèi)四課時(shí) 課外一周 主題單元學(xué)習(xí)概述 一、???? 主題單元在課程中的地位作用和組成 人教版的?思想品德?八年級(jí)教材共分四單元十課，共設(shè)計(jì)了28個(gè)框體，本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系〞中的 “交往的品德〞：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的根本要求，了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，知道老實(shí)才能得到信任，努力 做老實(shí)的人〞。?誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)?是本冊(cè)的第四單元第十課。由于不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，初中生的心理特點(diǎn)容易引 發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初

2、中 生健康成長(zhǎng)的一件大事。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。這一主題單元具有不可無(wú)視的重要地位。 二、???? 主題單元的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、誠(chéng)信的意義 ????? 2、誠(chéng)信的守那么 ????? 3、怎樣做誠(chéng)信的人 難點(diǎn)：1、誠(chéng)信與尊重隱私的關(guān)系 ????? 2、誠(chéng)信的智慧 ?三、專(zhuān)題的劃分 課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是老實(shí)的根本要求，了解生活中老實(shí)的復(fù)雜性，知道老實(shí)才能得到信 任，努力做老實(shí)的人〞，是設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)的直接依據(jù)。為實(shí)現(xiàn)本單元的教育目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求和 教學(xué)內(nèi)容規(guī)定，滲透道德責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)了初

3、中思品課的人文性、實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了二個(gè)專(zhuān) 題活動(dòng)。專(zhuān)題一是“誠(chéng)信是金〞，專(zhuān)題二是“做誠(chéng)信的人〞。 四、主要學(xué)習(xí)方式和預(yù)期成果 1、學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗(yàn)為主，以講解為輔?？山Y(jié)合活動(dòng)的要求采取討論法、辯論法、角色體驗(yàn) 法、講故事法等，使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑，又充滿理性。重在通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個(gè)人的品 質(zhì)。注意以正面引導(dǎo)為主，以反面警戒為輔。專(zhuān)題一主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方式，專(zhuān)題二要開(kāi)展小組合作探究 學(xué)習(xí)。 2、預(yù)期效果：〔1〕合作制作PPT演示文稿。 〔2〕完成了調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并以建議書(shū)的形式提交給政教處。作為我

4、?！暗赖轮v堂〞的重要資料。 〔3〕寫(xiě)出一份號(hào)召的建議書(shū)，老實(shí)才能得到信任，努力做老實(shí)的人提交我校政教處，并在道德講堂中應(yīng)用。 〔4〕培養(yǎng)學(xué)生合作探究調(diào)查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了誠(chéng)信觀念，落實(shí)誠(chéng)信行動(dòng)。增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。 ? ? 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖〔說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，那么需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見(jiàn)?2021學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)??！? 點(diǎn)擊翻開(kāi)鏈接 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)〔說(shuō)明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要到達(dá)的主要目標(biāo)〕 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： ???把

5、握誠(chéng)信的根本內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的根本要求是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)〞。知道老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，感受誠(chéng)信是每 個(gè)人立足于社會(huì)的根本。 ??2、過(guò)程與方法目標(biāo)： ?? 以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗(yàn)為主，以講解為輔?？山Y(jié)合活動(dòng)的要求采取討論法、辯論法、角色體驗(yàn)法、講故事法等，使教學(xué)過(guò)程既生 動(dòng)活潑，又充滿理性。重在通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì) ?? 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ???增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，樹(shù)立老實(shí)做人，講究信用的觀念，把誠(chéng)信作為立身之本。培養(yǎng)學(xué)生在為人處事上說(shuō)實(shí) 誠(chéng)話、做老實(shí)事，提高其參與社會(huì)生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的

6、能力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、老實(shí)做人。 對(duì)應(yīng)課標(biāo)〔說(shuō)明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求〕 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系〞中的“交往的品德〞：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是老實(shí)的根本要求，了解生活 中老實(shí)的復(fù)雜性，知道老實(shí)才能得到信任，努力做老實(shí)的人。 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì) ? 1、???? 我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信？ ? 2、???? 誠(chéng)信的根本要求是什么？ ? 3、老實(shí)與信任之間有何關(guān)系？ ? 4、善意的謊話是否違背老實(shí)的道德？ 專(zhuān)題劃分 專(zhuān)題一：?? 誠(chéng)信是金????????? 〔 課外一周 課內(nèi)2課時(shí)〕 專(zhuān)題二：? 做誠(chéng)信的

7、人??? ?〔 課內(nèi)2課時(shí)〕 專(zhuān)題一作為研究性學(xué)習(xí) 專(zhuān)題一 誠(chéng)信是金 所需課時(shí) 課外一周 每周三課時(shí) 課內(nèi)二課時(shí) 專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)〔說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)照應(yīng)〕 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 　　把握誠(chéng)信的根本內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的根本要求是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)〞。知道老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，感受誠(chéng)信是每 個(gè)人立足于社會(huì)的根本。培養(yǎng)學(xué)生在為人處事上說(shuō)實(shí)誠(chéng)話、做老實(shí)事，提高其參與社會(huì)生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。引導(dǎo) 學(xué)生踐約守信、老實(shí)做人，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，樹(shù)立老實(shí)做人，講究信用的觀念，把誠(chéng)信作為立身之本

8、。 二、活動(dòng)過(guò)程：以小組合作探究的研究性學(xué)習(xí)方式，共分五第一小組的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上查閱、報(bào)刊搜集等途徑，調(diào)查了解等方式，搜集 我們身邊存在講誠(chéng)信的道德模范和道德故事，制作PPT課件。第二小組的同學(xué)制作完成一份我校學(xué)生誠(chéng)信狀況的現(xiàn)狀調(diào)查表。第三小 組的同學(xué)通過(guò)走訪、發(fā)放調(diào)查表的方式展開(kāi)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告。第四、五小組的同學(xué)對(duì)我校餐廳和周邊環(huán)境開(kāi)展實(shí)際的觀察、體 驗(yàn)，了解我校學(xué)生在誠(chéng)信方面的行為表現(xiàn)，寫(xiě)出一份建議書(shū)。 專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、你認(rèn)為誠(chéng)信的正能量是什么？ 2、在學(xué)校生活中，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象是不誠(chéng)信的表現(xiàn)？ 3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷過(guò)的不誠(chéng)信

9、的后果〔或影響〕。 4、我們應(yīng)該怎樣重建誠(chéng)信的社會(huì)？ 5、為建立誠(chéng)信社會(huì)，我能做什么？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說(shuō)明：在此列出本專(zhuān)題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 1、PPT演示文稿 2、視頻資料：電影?信義兄弟?，新聞報(bào)道?小學(xué)生碰寶馬車(chē)?。 3、學(xué)校信息資源：學(xué)生在校多媒體教室，圖書(shū)館查找相關(guān)資料。搜集身邊的誠(chéng)信道德模范。 4、印刷調(diào)查報(bào)告 5、與學(xué)校政教處共同舉辦“誠(chéng)信做人〞相應(yīng)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔說(shuō)明：為到達(dá)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課時(shí)組成，那么應(yīng)分課

10、時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)〕 第一課時(shí)? 誠(chéng)信是金 活動(dòng)一、1、小組的同學(xué)利用ppt課件展示收集到的資料，講一講我們身邊存在講誠(chéng)信的道德模范和道 德故事。感受誠(chéng)信的正能量。 2、總結(jié)我校學(xué)生講誠(chéng)信的情況，認(rèn)識(shí)他們與個(gè)人道德開(kāi)展的關(guān)系，明確實(shí)施誠(chéng)信教育的必要 ? 性。 活動(dòng)二、1、小組同學(xué)宣讀對(duì)我校誠(chéng)信與不誠(chéng)信現(xiàn)象的調(diào)查，形成的調(diào)查報(bào)告。 2、辨析問(wèn)題：造成不誠(chéng)信的原因有哪些？

11、3、學(xué)生自主合作探究問(wèn)題得出結(jié)論。 活動(dòng)三、1、閱讀材料，感受正能量：一個(gè)中學(xué)生騎車(chē)上學(xué)，卻不小心撞壞了一輛寶馬車(chē)，車(chē)主并不知 情，這位中學(xué)生是該悄然離開(kāi)，還是留下等待車(chē)主？這個(gè)問(wèn)題的答案，每個(gè)人心中都有一桿秤。不過(guò) 揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)高一(2)班徐礪寒同學(xué)卻以身作出了表率，他在撞壞停在路邊的寶馬車(chē)之后，沒(méi)有選 擇逃走，而是在原處等待了近半小時(shí)后，并留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條。這股“正能量〞被網(wǎng)友 拍下來(lái)上傳微博，很快就傳遍了全國(guó)，網(wǎng)友們稱(chēng)徐礪寒為“最老實(shí)的中學(xué)生〞，并表示要向他學(xué)習(xí)。 2、各抒己見(jiàn)：中學(xué)生的行為給我們什么啟示？ 3、把握“誠(chéng)信是金〞，

12、把誠(chéng)信當(dāng)做自己的根本道德準(zhǔn)那么。 第二課時(shí) 做誠(chéng)信的人 ? 活動(dòng)一：1、展示圖片，設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題情境：好友考試作弊。同學(xué)得了白血病。 ? 2、看完后，你如何做？同學(xué)自由談。 ? 3、解讀生活： 〔1〕王婆賣(mài)瓜，該不該夸？ 〔2〕考試作弊，已蒙混過(guò)關(guān)，適宜的態(tài)度是：坦白；不坦白但下不為例；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次作 ? 弊手段更高超？ 〔3〕小明的媽媽撿到一個(gè)錢(qián)包，看看周?chē)鷽](méi)人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說(shuō)，你認(rèn)為小明該怎么辦？ 〔4〕爸爸吸毒，該不該舉報(bào)？ 〔5〕我最好的同學(xué)告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師

13、呢？ 4、引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù) ? 雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇！ ? 活動(dòng)二：1、辨析：善意的謊話是否違背誠(chéng)信的道德。 ? 2、小組合作探究，在遇到兩難選擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持什么觀點(diǎn)。 3、總結(jié)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，學(xué)會(huì)正確對(duì)待、處理生活中的各種事情。 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、積極參加調(diào)查活動(dòng)，對(duì)此次活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。 2、完成了調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并以建議書(shū)的形式提交政教處。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究調(diào)查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了誠(chéng)信觀念，落實(shí)誠(chéng)信行動(dòng)

14、。 4、充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。 5、教師的指導(dǎo)作用要及時(shí)。 專(zhuān)題二 做誠(chéng)信的人 所需課時(shí) 一課時(shí) 專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)〔說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)照應(yīng)〕 培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、老實(shí)做人，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，樹(shù)立老實(shí)做人，講究信用的觀念，把 誠(chéng)信作為立身之本。 專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) ? ? 1、你認(rèn)為誠(chéng)信的正能量是什么？ 2、在學(xué)校生活中，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象是不誠(chéng)信的表現(xiàn)？ 3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷過(guò)的不誠(chéng)信的后果〔或影響〕。 4、我們應(yīng)該怎樣重建誠(chéng)

15、信的社會(huì)？ 5、為建立誠(chéng)信社會(huì)，我能做什么？ ? 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說(shuō)明：在此列出本專(zhuān)題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 1、PPT演示文稿 2、視頻資料：電影?信義兄弟?，新聞報(bào)道?小學(xué)生碰寶馬車(chē)?。 3、學(xué)校信息資源：學(xué)生在校多媒體教室，圖書(shū)館查找相關(guān)資料。搜集身邊的誠(chéng)信道德模范。 4、印刷調(diào)查報(bào)告 5、與學(xué)校政教處共同舉辦“誠(chéng)信做人〞相應(yīng)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔說(shuō)明：為到達(dá)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課時(shí)組成，那么應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)

16、1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)〕 教學(xué)過(guò)程：? 一、導(dǎo)入：案例分析：〔案例來(lái)自教材116頁(yè)〕?一、討論：〔1〕她為什么失業(yè)？〔信用問(wèn)題〕? 〔2〕---7000萬(wàn)===+7個(gè)億〔老實(shí)問(wèn)題〕? 這兩個(gè)案例說(shuō)明了一個(gè)什么道理？用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)案例一的教訓(xùn)，案例二的啟示！? (3)交流有關(guān)“誠(chéng)信〞的案例〔如：“狼來(lái)了！〞“烽火戲諸侯！〞〕? 二、走進(jìn)生活：?? 〔1〕〔小品表演來(lái)展示〕好朋友是這樣離開(kāi)他的！指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編

17、輯 2――3個(gè)生活片斷，說(shuō)明因?yàn)樗牟徽\(chéng)信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友?！脖确剑? 他人多找了錢(qián)給自己而不退；借書(shū)不還；做了錯(cuò)事反而栽給朋友等！〕? 〔2〕在你的生活中，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他人對(duì)你不誠(chéng)信的時(shí)候或事情？他給你留下的 印象是怎樣的？對(duì)你們的交往有什么影響？班級(jí)內(nèi)交流。? 〔3〕活動(dòng)：你為什么和他〔她〕交朋友？請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn)原因，最后全班交 流。?〔本問(wèn)題教師課前先作調(diào)查，實(shí)踐證明，誠(chéng)信的頻率是最高的！〕? 三、情景測(cè)試：出示漫畫(huà)----礦泉水瓶的背后：一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外 飛出，被值日教師看個(gè)清清楚楚。? 值日教師第二天告之該班班主任。

18、班主任來(lái)到班里面向全體同學(xué)追查這一事情。 可是大家都說(shuō)沒(méi)有扔，也沒(méi)有看到誰(shuí)在扔。但可以肯定這個(gè)礦泉水瓶是從這個(gè)教 室的窗口扔出的，所以在座至少有一個(gè)人不講誠(chéng)信，如果你是班主任，你準(zhǔn)備怎 樣使同學(xué)們講真話？? 四、故事續(xù)寫(xiě)：寓言——當(dāng)他把誠(chéng)信丟了之后??? 五、活動(dòng)：編寫(xiě)誠(chéng)信的格言? ? 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、積極參加調(diào)查活動(dòng)，對(duì)此次活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。 2、完成了調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并以建議書(shū)的形式提交政教處。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究調(diào)查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了誠(chéng)信觀念，落實(shí)誠(chéng)信行動(dòng)。 4、充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。 5、教師的指導(dǎo)作用要及時(shí)。