《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)》課件3 青島版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《甜甜的夢(mèng) 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)》課件3 青島版.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三 甜甜的夢(mèng) 千米 分米 毫米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情景 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米 分米和毫米 知道1厘米 10毫米 1分米 10厘米 1千米 1000米 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算 在實(shí)際測(cè)量中 建立1千米 1分米 1毫米的長(zhǎng)度觀念 學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量 能估計(jì)物體的長(zhǎng)度 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量過(guò)程 體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)內(nèi)容 一 教材內(nèi)容的地位 作用 意義本單元是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位千米 分米 和毫米 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí) 對(duì)于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位 發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義 二 教材編排的特點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1 選取的素材富有童趣2 注重實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)3 強(qiáng)化估測(cè)能力的培養(yǎng) 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米 并對(duì)此有了一定的初步認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度 估測(cè)自己的步長(zhǎng)等使學(xué)生經(jīng)歷觀察 操作 探索 交流的過(guò)程 形成長(zhǎng)度觀念 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)策略 一 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 方法以孫悟空的金箍棒引入課堂 當(dāng)金箍棒變到最小時(shí) 讓學(xué)生測(cè)量 從而引出毫米的學(xué)習(xí) 利用手中的直尺觀察1毫米是多長(zhǎng) 建立1毫米的長(zhǎng)度觀念 接著讓學(xué)生觀察直尺發(fā)現(xiàn)1毫米與1厘米的關(guān)系 當(dāng)金箍棒變長(zhǎng)放在手心里時(shí) 讓學(xué)生取出學(xué)具10厘米的金箍棒 學(xué)習(xí)1分米 并建立分米與厘米的關(guān)系 在直尺上找出1分米 有手感知1分米的長(zhǎng)度 學(xué)習(xí)后讓學(xué)生估測(cè)身邊物體的長(zhǎng)度并交流 然后測(cè)量 并與估測(cè)值對(duì)比 由學(xué)生介紹關(guān)于千米的知識(shí) 讓學(xué)生知道1千米就是1000米 然后身邊的事物 如家與學(xué)校的距離等形成1千米的表象 最后進(jìn)行單位之間換算練習(xí) 教學(xué)流程 板書設(shè)計(jì) 千米 分米 毫米的認(rèn)識(shí)1厘米 10毫米1分米 10厘米1千米 公里 1000米 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 選用富有童趣的素材 從學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 喚醒學(xué)生對(duì)米 厘米的表象的記憶 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)動(dòng)手量不到1厘米的金箍棒 充分暴露學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn) 感受學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位的必要性 通過(guò)讓學(xué)生觀察直尺 直觀感受1毫米有多長(zhǎng) 用語(yǔ)言表達(dá) 并用手勢(shì)表示1毫米 通過(guò)看 說(shuō) 比 找 量這一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 在充分體驗(yàn) 感受的過(guò)程中深刻建立起1毫米的表象 創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情景 引導(dǎo)學(xué)生自主 積極的去探索 去發(fā)現(xiàn) 在深刻感知和靈活運(yùn)用中充分認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米 通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí) 在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 在猜測(cè) 操作的過(guò)程中 加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解 同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣 為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 謝謝