《五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置第1課時認(rèn)識位置1導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置第1課時認(rèn)識位置1導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版學(xué)案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識位置(1)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,會根據(jù)給出的數(shù)對確定物體所在的位置。
2.能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
使用說明與學(xué)法指導(dǎo):
1.結(jié)合教材P2的情景圖和P3的方格圖先獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)與合作交流,自學(xué)時要找出疑難問題,準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流;展示時要結(jié)合合作學(xué)習(xí)時得出結(jié)論的過程及方法展示。
2.帶★的題可選做。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.用數(shù)對表示物體位置的方法。
2.能用數(shù)對確定物體的位置。
一.自主學(xué)習(xí)
自學(xué)教材P19例1,完成下面的練習(xí)。
(1)行與列的意義:通常我們把豎排叫做( ),橫排叫做(
2、 )。
(2)從情境圖可以看出張亮在第( )列,第( )行;王艷同學(xué)在第( )列,第( )行;趙雪同學(xué)在第( )列,第( )行。
(3)如果用(2,3)表示張亮同學(xué)的位置,王艷同學(xué)的位置可表示為( , ),趙雪同學(xué)的位置可表示為( , ),周明同學(xué)的位置可表示為( , )。
溫馨提示:
1.確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般是從前往后數(shù)。
2.用數(shù)對表示物體位置的方法:用“( )”把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)或字母括起
來,用逗號把代表列數(shù)、行數(shù)的數(shù)或字母隔開。
二.合作交流
學(xué)習(xí)教材P3頁例2
(1)用數(shù)對表示圖上已有
3、場館所在位置。
用(3,0)表示大門的位置,熊貓館可表示為( , ),大門和熊貓館在同一( )上;大象館可表示為( , ),海洋館可表示為( , ),大象館和海洋館在同一( )上。(先用數(shù)對表示各場館的位置,在觀察每個數(shù)對的特點(diǎn))
(2)根據(jù)所給數(shù)對,在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)場館的位置(想一想每一處在第幾列和第幾行的交點(diǎn)處)
飛禽館(1,1)
猩猩館(0,3)
獅虎山(4,3)
鷹山(4,1)
(3)由上面的圖和數(shù)對可以看出:在同一平面圖上,兩個數(shù)對的后一個數(shù)相同,表明這兩個數(shù)對表示的位置在同一( ),如果兩個數(shù)對的前一個數(shù)相同,表明這兩
4、個數(shù)對表示的位置在同一( )。
三.達(dá)標(biāo)檢測
1.想一想,填一填。
(1)小紅和小軍在同一個教室上課,小紅的座位在第二列,第四行,簡記為(2,4);小軍的位置簡記為(3,5),則小軍在該教室的位置是第( )
列,第( )行。
(2)電影票上的“4排9號”,記做(9,4),則7排11號記做( )。
(3)學(xué)校組織看電影,小剛在8排3號,許明在7排3號,秦月在9排3號,小文在8排1號。 則小剛的前面是( ),后面是( )。
2.看圖填空。
(1)請標(biāo)出棋盤中每個棋子的位置。
(2)在棋盤上畫出“象”到(2,4)和“馬”到(7,9)的具體位置。
3.課間操時,同學(xué)們組成一個方隊。方紅的位置是(6,6),他正好站在方隊的一角,這個方隊一共有多少人?