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Unit One My classroom 第一課時 教學內容：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學目標： 1． 能聽懂、會說：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。 2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。 教學重點： 學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學難點： 　　1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。 　　2． 在回答"Whats in the classroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。 教具準備： 　　1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Lets learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4．一張畫有教室的大圖 教學過程： 　　（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision） 　　1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。 　　2． 教師出示與chant內容相符的圖片，問："Whats in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 　　5． 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom? 　　2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。 　　3． 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 　　4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Lets learn/A］ 　　5． 讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。 　　Whats in the classroom? 　　A board, two lights, many desks and chairs… 　　當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 　　6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 　　7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 　　8． 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 　　10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。 　?。ㄈ┤の队柧殻≒ractice） 游戲1： 　　做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置（homework） 　　Listen, draw and say 　　1． 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 　　2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。 所聽內容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。 教學反思： 第二課時 教學內容：A Lets talk Lets chant C Good to know 教學目標： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。 　　 2． 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look." 　 　3． 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。 教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。 教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 教具準備： 　　1． 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。 　　2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 　　3． 一張畫有教室的大幅圖片。 　　4． 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Lets talk/A] 　　5． 教材相配套的教學錄音帶。 教學過程： 　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1． 復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 　　2． 讓學生用事先準備好的實物模仿句子 　　3． 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the … 　　4． 在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate 　　2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。) 　　3． 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Lets talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big? 　　Where is ZhangPengs seat? 　　4． 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 　　5． 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　6． 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。 　　7． 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its… 　　8． 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色配音。 　　9． 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。 　　10．聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。 　　學生聽錄音進行模仿。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 游戲1 　　做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。 教學反思： 第三課時 教學內容：A Read and write 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed 　　2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 　　3． 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。 教學難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準備： 　　1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 　　2． 寫有本課單詞的單詞卡 　　3． 教材相配套的教學錄音帶 　　4． 自制課件（見媒體素材） 教學過程： 　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1． 教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Lets chant/B） 2． 讓學生背誦字母表 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 播放教學課件（字母A） 　　1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：Whats this? 隨著學生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。 　　2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2． 播放教學課件（字母B） 　　1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。 　　2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。 　　3． 同樣步驟學習字母C、D、E 　　4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 　　5． 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。 　　6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結合。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：看誰找得快 　　學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置： 1． 本單元"Lets find out/C"部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 　　2． 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設計： 教學反思： 第四課時 教學內容：A Lets learn Lets play C Lets find out Story time 教學目標： 1． 能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 　　2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學習單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學難點：the 的發(fā)音與運用 　　　　　 表達復數(shù)時be動詞的運用 教具準備： 　　1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Lets learn/B］ 　　2． 教材相配套的教學錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4． 自制顏色轉盤（形如第一冊P28頁Lets learn部分的圖片） 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復習 （Warm-up / Revision） 　　1． 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 復習本單元A部分Lets learn的內容。 　　T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 　　學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖) 　　2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：Whats this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。 　　3． 播放本部分的教學課件［Unit1 Lets learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。） 　　4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。 　　5． 教師播放課件中的句子部分。 　　6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。 　　7． 學生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　?。ㄈ┤の队柧殻≒ractice） 游戲1：Colour your classroom. 　　1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。 　　2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。 　　3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見媒體素材） 教學反思： 第五課時 教學內容：B Let’s talk Let’s play C Let’s check 教學目標： 1． 能聽懂、會說Lets... 和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。 　　2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 教學重點： 　　學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學難點： 　　區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 　　clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。 　　單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。 教具準備： 　　1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 　　2． 教材相配套的教學錄音帶 　　3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組） 教學過程： 　　（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision） 　　1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。 　　2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。 　　2． 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 　　3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 　　4． 教師提問，學生回答： 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) 　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 　　告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。 　　Who want to clean the window. (Mike) 　　Who want to clean the board? (Chen Jie) 　　Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)　nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。 　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。 　　What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。 　　5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。 　　6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。 　　7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。 　　8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B） 　　9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ） 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） l 游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B） 　　小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。 作業(yè)布置： 1、 Listen to the recorder 2、 Read the sentences 教學反思： 第六課時 教學內容：B Read and write C Task time 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water. 2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3． 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點： 學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water。 教學難點： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。 教具準備： 　　1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 　　2． 寫有本課單詞的單詞卡 　　3． 教材相配套的教學錄音帶 　　4． 自制課件（見媒體素材） 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘怼土暎╓arm-up/Revision） 　　1． 復習所學過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。 　　2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。 　　3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 播放教學課件（字母F） 　　1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：Whats this? 隨著學生回答出：Its a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。 　　2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2．同樣步驟學習字母G、H、I 　　3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B］ 　　4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。 　　5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結合。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　l 游戲1：看誰敲得快 　　學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。 　　l 游戲2：Bingo 　　學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。 　　l 游戲3 猜字母 　　學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 　　（四）擴展性活動（Add-activities） 1． 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii 　　2． 把所學單詞綜合在一起，進行歸類 教學反思： Unit 2 My schoolbag 第一課時 教學內容：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學目標： 1． 能聽懂會說本課的會話。 2． 聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。 3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have... 教學重點： 　　1．句型：How many… do you have? I have… 　　2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教學難點： 　　1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag 　　2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準備： 　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾 　　2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Lets learn］ 　　3．教材相配套的教學錄音帶 教學過程： 　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1． 復習第一單元My classroom所學內容 做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。 　　看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。 　　2． 復習與本課內容有關的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 讓學生熟悉句型How many… do you have? I have… 　　教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils. 　　教師提問：How many pencils do you have? 　　學生回答：I have … 　　教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have? 　　學生回答：I have… 　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 　　教師提問：How many books do you have? 　　學生回答：I have… 　　(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…) 　　2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。 　　小熊：I have many books in my schoolbag. 　　小松鼠：How many books do you have? 　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 　　3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have? 　　學生回答：6。 　　教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。 　　4． 讓學生觀看教學課件。［Unit 2 Lets learn/A］ 　　5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。 　　6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 　　學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 　　7． 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Lets learn/A） 　　8． 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。 　　9． 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如： 　　A: I have a new schoolbag. 　　B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? 　　A: A pencil-case and many books. 　　B: How many books do you have? 　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 　　10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。 　?。ㄈU展性活動（Add-activities） 啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題： 　　How many Chinese books do you have? 　　How many English books do you have? 　　How many math book sdo you have? 　　How many notebooks do you have? 　　How many story-books do you have? 教學反思： 第二課時 教學內容：A Lets talk Lets play C Good to know 教學目標： 1． 能聽懂會說本課的會話。 2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? Its... 及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。 3． 能聽說認讀本課主要詞匯：colour, fat 教學重點： 　　1．句型：What colour is it? Its… 　　2．詞匯：colour , fat 教學難點： 　　1．發(fā)音：Whats colour is it? 　　2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤。 教具準備： 　　1．教師使用的一只玩具熊貓 　　2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Lets learn］ 　　3．教材相配套的教學錄音帶 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 　　1． 做本單元A部分Lets do內容，聽指令做動作。 　　2． 復習上一課內容： 　　看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 　　做對話：How many books do you have? I have… 　　3． 教師播放錄音，學生模仿錄音做對話 （使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4 Lets talk/B） 　　A: I have a … 　　B: Oh, really?May I have a look? 　　A: Sure. Here you are. 　　B: Thank you.Oh, its nice! I like it. 　　A: Thanks. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 1． 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. Its black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句Its … 讓學生重復。 　　2． 讓學生用身邊的物品做What colour is it? Its…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子Its a blue.教師要隨時給與糾正） 　　3． 教師出示一只玩具熊貓，問學生：Whats this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：Its a panda.Its a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。 　　4． 教師指著熊貓，與學生做問答。 　　教師：What colou is it? 　　學生：Its black and white. 　　教師：How nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。） 　　5． 讓學生模仿著做這組對話。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　游戲1 猜顏色 　　兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have…另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：Its … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。 　　（四）作業(yè)布置： 　　可結合第一單元所學內容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。 教學反思： 第三課時 教學內容：A Read and write 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen. 3． 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點： 　　1． 學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。 　　2． 學習單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 　　3． 學習拼寫單詞：bag, pencil, pen 教學難點： 　　1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。 　　2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 教具準備： 　　1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 　　2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 　　3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose 　　4． 教材相配套的教學錄音帶 教學過程： 　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision） 　　1． 聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學生認讀字母。 　　3． 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教寫字母Jj和教學單詞jigsaw puzzle, jacket。 　　教師出示單詞卡jeep， 讓學生讀出來并說出中文。 　　教師問學生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：j。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。 　　教師說：今天我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。 　　教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。 　　教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生觀察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生仔細觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。 　　2． 教寫字母Kk。 　　教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。 　　教師從兜里拿出一把鑰匙，問學生：Whats this? 讓學生說出單詞key。 　　教師出示單詞卡kite, 讓學生讀出來并說出中文。 　　教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：k。 　　教師出示字母卡，讓學生辨別字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。 　　　（三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰拿得快 　　教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 　　游戲2：拼圖說單詞 　　教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　本項活動復本課時所學的單詞及字母。 　　a.讓學生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。 　　b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。 　　c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。 　　d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。 　　e.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。 教學反思： 第四課時 教學內容： 教學目標： 1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。 　　2． 能用50以內的數(shù)字回答How many...can you see? How many ... do you have? 教學重點： 　　1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see? 　　2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty 教學難點： 　　1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty 教具準備： 　　1．5－6個計數(shù)器 　　2 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書. 　　3．教材相配套的教學課件［Unit 2 Lets learn／B］ 　　4．教材相配套的教學錄音帶 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 　　1．復習數(shù)字1－20 　　1）報數(shù)：教師讓學生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。 　　2）游戲：叫號。教師把寫有one -twenty的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。 　　2．操練句型How many… do you have? I have…(使用20以內的數(shù)字) 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。 　　教師說：There are many books on the teacher desk. What books ? 　　學生答：English books and story-books. 　　教師問：How many English books/story-books can you see? 　　學生答：… 　　教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：Is this an English book? 　　學生答：No. 　　教師接著問：Is this a story-book? 　　學生答：No. 　　教師說：What book is this? Its a picture-book.讓學生學說picture-book. 　　教師問：How many picture-books can you see? 　　學生答：… 　　2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：How many English books can you see? 如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。 　　3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit 2 Lets learn/B］ 　　4． 讓學生模仿小熊的話One, two, three… Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see? 　　5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 　　學生答：沒有。 　　教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為too many，而小熊只會說20以內的數(shù)字。哪個同學知道too many是什么意思呢？ 　　6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學生數(shù)：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀　　這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。 　 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 游戲1 聽指令撥數(shù) 　　教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。 　　此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上