《五年級音樂下冊 第5課《渴望春天》課件2 湘藝版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級音樂下冊 第5課《渴望春天》課件2 湘藝版.ppt（60頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

跟隨 春天的腳步 聆聽 春天的旋律 在這一單元我們將要學習 渴望春天 和 唱得響亮 兩首歌曲 在豎笛演奏欄目中我們還要學習吹奏一首著名的英國歌曲 可愛的家 此外 通過演唱和欣賞我們還要學習和了解一些相關樂理知識 同學們 讓我們在 音樂沙龍 我的編創(chuàng) 愛樂驛站 等活動中一展身手 唱響屬于我們的青春旋律吧 感受與欣賞學習建議 表現與實踐學習建議 活動與創(chuàng)造學習建議 渴望春天 是一首具有濃郁德奧風格的古典歌曲 歌曲抒發(fā)了人們對春天的渴望以及春天到來時的愉悅心情 歌曲為D大調 八六拍 起伏的旋律具有較強的舞蹈性和律動感 歌曲為帶再現的二段體 由四個樂句組成 第一 二樂句的前半部分相同 旋律平穩(wěn)流暢 第三樂句中使用了和改變了旋律的色彩并伴有輕微的搖曳感 第四樂句為結束樂句 在第一 二樂句的基礎上發(fā)展并平穩(wěn)結束 歌曲演唱 沃爾夫岡 阿瑪迪烏斯 莫扎特出生在薩爾茨堡市中心 1762年 年僅六歲的 神童 就被帶進維也納的美泉宮 為瑪麗亞 特蕾西亞女皇演奏鋼琴 莫扎特小小的年紀 就隨父親跑遍了歐洲 1781年 莫扎特只身來到維也納 開始了自由藝術家的生活 莫扎特短暫的一生留下了數百部作品 其中有41部交響曲 費加羅的婚禮 魔笛 等膾炙人口的歌劇和眾多的小夜曲 室內樂曲 教堂樂曲 鋼琴和小提琴協(xié)奏曲 莫扎特在維也納的生活充滿了矛盾 一面是輝煌的成就 另一面是失望和潦倒 他的一生充滿了神秘的傳奇 使這位天才藝術家的故事更加吸引人 歌曲學習 莫扎特 1756 1791 歌曲范唱 歌曲伴奏 簡線譜轉換 作品介紹 實踐活動 渴望春天 第三樂句聆聽 作曲家介紹 歌曲范唱 歌曲伴奏 簡線譜轉換 第三樂句聆聽 渴望春天 作品介紹 實踐活動 作曲家介紹 歌曲學習 1 2 3 唱唱主旋律 你認為歌曲 渴望春天 能分成幾個樂句 相互間有何聯(lián)系 答案 1 D 渴望春天 樂句之間是反復與變化交替發(fā)展的 你答對了嗎 4 看看下圖的色彩能不能反映旋律中重復和對比的關系 為什么 你還有沒有更好的表達方式呢 歌曲學習 1 2 3 4 歌曲學習 同樣的旋律 如果調變了 唱名也就變了 嘗試唱一唱下面的樂句吧 1 2 3 4 歌曲 渴望春天 為六拍子 演唱時展開聯(lián)想 春天是美麗的季節(jié) 碧草芳菲引來蝴蝶翩翩起舞 用你靈活的雙手表現蝴蝶美麗的翅膀一張一合的韻律 感受六拍子的特點 我們還可以表現春風拂面 柳枝飄搖等等 你還想到了什么呢 歌曲學習 1 2 3 4 唱得響亮 是一首充滿青春活力和時代氣息的勵志歌曲 歌曲采用大調式 四四拍 旋律溫馨 流暢 歌詞簡單明快 貼切地描述了青少年伴隨成長中的酸甜苦辣快樂歌唱 實現自我夢想的愿望 歌曲演唱 歌曲范唱 歌曲伴奏 簡線譜轉換 作品介紹 實踐活動 唱得響亮 唱得響亮 歌曲范唱 歌曲伴奏 簡線譜轉換 作品介紹 實踐活動 充滿自信地唱歌 體驗歌唱的快樂 讓我們一起來練習四拍子指揮 力求起拍明晰 收拍確切 拍點清楚 最后 選一位同學上臺指揮全班唱歌 歌曲演唱 四拍子 唱得響亮 1 2 嘗試做 音樂主持人 邀請大家用各種形式演唱 渴望春天 和 唱得響亮 并引導大家一起來交流演唱歌曲的感受吧 1 渴望春天 2 唱得響亮 相信你的主持和同學們的評述一定會有很多精彩的亮點哦 1 2 歌曲演唱 簡線譜轉換 前倚音在樂譜中 我們常會見到或者這樣的記譜方式 你知道和的名字嗎 對了 它們叫倚音 倚音是裝飾音中的一種 它又可以分為前倚音 后倚音 在 渴望春天 中出現的是前倚音 在演唱時要輕巧 將重音落在后一音符上 唱一唱 聽一聽 1 2 3 4 渴望春天 唱得響亮 5 簡線譜轉換 前倚音在樂譜中 我們常會見到或者這樣的記譜方式 你知道這些裝飾音的名字嗎 對了 它們叫倚音 倚音是裝飾音中的一種 它又可以分為前倚音 后倚音 在 渴望春天 中出現的是前倚音 在演唱時要輕巧 將重音落在后一音符上 唱一唱 聽一聽 渴望春天 唱得響亮 1 2 3 4 5 簡線譜轉換 變音記號還記得嗎 在我們所學習的音樂中 唱名和音名分別只有7個 doremifasolasi和CDEFGAB 但每組音階都由12個不同半音組成 它們相當于鋼琴上每一組音的白鍵和黑鍵的總和 7個唱名和音名相當于鋼琴上的白鍵 當我們需要用到5個黑鍵時 通常采用 變音記號 來標記 升記號 表示將原音升高半個音 降記號 表示將原音降低半個音 還原記號 表示將已升高或降低的音還原 唱一唱 聽一聽 渴望春天 唱得響亮 1 2 3 4 5 簡線譜轉換 變音記號還記得嗎 在我們所學習的音樂中 唱名和音名分別只有7個 doremifasolasi和CDEFGAB 但每組音階都由12個不同半音組成 它們相當于鋼琴上每一組音的白鍵和黑鍵的總和 7個唱名和音名相當于鋼琴上的白鍵 當我們需要用到5個黑鍵時 通常采用 變音記號 來標記 升記號 表示將原音升高半個音 降記號 表示將原音降低半個音 還原記號 表示將已升高或降低的音還原 唱一唱 聽一聽 渴望春天 唱得響亮 1 2 3 4 5 渴望春天 唱得響亮 指揮合唱隊和樂隊的排練演出都需要有指揮 指揮的主要任務是 在正確理解作品的基礎上統(tǒng)一速度 節(jié)奏 音準和表情 使演唱 演奏的質量得到保證 二拍子三拍子四拍子 你能按照上面的指揮圖式劃拍嗎 試一試用雙手為歌曲劃拍 做一個真正的指揮 閃爍的小星 雪絨花 故鄉(xiāng)的親人 1 2 3 4 5 曲式樂曲所采用的結構形式 指樂段之間的關系和組合方式 有多種類型 常見的樂曲曲式結構有 一段體 由單個樂段構成 表達一段完整的音樂 二段體 由兩個樂段構成 前后兩段形成引申或對比關系 A B 三段體 由三個樂段構成 通常一 三段基本相同 第二段則有對比的性質 A B A 渴望春天 唱得響亮 1 2 3 4 5 樂句一般表達一個樂思 但不夠完整 樂句具有明顯的起始感 以4小節(jié)的樂句最為常見 樂段通常由兩個或兩個以上的樂句構成 能陳述一個完整或相對完整的樂思 是曲式中最小的獨立結構 具有明顯的終止感 歌曲結構中四句體樂段較為常見 渴望春天 唱得響亮 樂句和樂段 1 2 3 4 5 渴望春天 唱得響亮 演奏提示 簡線譜轉換 豎笛吹奏 伴奏 豎笛練習 簡線譜轉換 豎笛吹奏 伴奏 渴望春天 唱得響亮 演奏提示 豎笛練習 返回演奏樂譜 豎笛吹奏 伴奏 練習提示 1 mi 上方標 的音 運用 mi 的第二種指法 即替換指法 2 有條件的班級可學習二部合奏 渴望春天 唱得響亮 樂曲以塔吉克族民歌為素材 描述了帕米爾高原壯麗多姿的風光 表現了塔吉克族人民淳樸的性格 以及對幸福生活的向往和贊美 樂曲共分四個段落 一 快板 明亮歡快的塔吉克舞曲主題 二 跳躍的快板 快速的技巧性旋律富有生機 三 舒展的小快板 優(yōu)美的旋律歌唱著春天的到來 四 擴展的中板 為全曲的高潮 樂曲欣賞 實踐活動 樂曲欣賞 簡線譜轉換 作品介紹 實踐活動 樂曲欣賞 簡線譜轉換 作品介紹 實踐活動 塔吉克族民歌所用的七拍子是混合拍子 很有特色 嘗試視唱譜例中最后四小節(jié)的旋律 試一試跟著樂曲第一樂段做相應的聲勢伴奏吧 返回 XXXX 樂曲欣賞 作者介紹 全曲生動地描繪了大地回春 冰雪消融 一派生機的景象 宛如一幅色彩濃重的油畫 永遠保留住了大自然的春色 具有相當高的藝術性 雅俗共賞 經久不衰 奧地利作曲家小約翰 施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首 春之聲圓舞曲 曾被填詞成為聲樂曲 春之聲圓舞曲 并不是典型的維也納圓舞曲體裁 其節(jié)奏自由 生動連貫 具有較強的欣賞性 很少用于伴舞 原譜中也沒有注明各個段落 另外本曲還帶有回旋曲的特征 奧地利作曲家 1825年10月25日出生于維也納 施特勞斯自幼愛好音樂 不顧父親老約翰 施特勞斯的嚴厲反對 成為職業(yè)音樂家 他19歲時就舉辦了一系列音樂會 并在各地巡回演出 獲得的成就使他很快就與父親齊名 約翰 施特勞斯 1825 1899 樂曲欣賞 作品介紹 圓舞曲 管弦樂 奧 約翰 施特勞斯曲這首充滿青春活力的圓舞曲為約翰 施特勞斯年近60歲時所作 是他重要的代表作 全曲由三首小圓舞曲組成 第一首旋律華麗而敏捷 上下起伏 猶如撲面而來的陣陣春風 第二首旋律輕盈優(yōu)雅 和第一首形成對比 第三首旋律更為靈活 具有跳蕩的節(jié)奏 和前兩首形成另一種對比 三首小圓舞曲共6個主題 其組合形式為 序曲 第一圓舞曲 第二圓舞曲 第三圓舞曲 尾聲 A B A C D E F 作品介紹 實踐活動 作曲家介紹 相關資源 B C D E A F 春之聲圓舞曲 樂曲欣賞 春之聲圓舞曲 第一圓舞曲 簡線譜轉換 這一主題起伏流暢 具有旋轉舞的律動 跟著旋轉的線條一起舞蹈吧 你的手指也能跳出華麗的 舞步 1 2 樂曲欣賞 春之聲圓舞曲 第一圓舞曲 簡線譜轉換 這一主題起伏流暢 具有旋轉舞的律動 跟著旋轉的線條一起舞蹈吧 你的手指也能跳出華麗的 舞步 1 2 第一圓舞曲的第二主題旋律委婉柔和 歌唱性強 請在老師的指導下視唱 唱出春天的美好與朝氣 樂曲欣賞 春之聲圓舞曲 第一圓舞曲 簡線譜轉換 1 2 第一圓舞曲的第二主題旋律委婉柔和 歌唱性強 請老師指導我們視唱 唱出春天的美好與朝氣 樂曲欣賞 春之聲圓舞曲 第一圓舞曲 簡線譜轉換 1 2 圓舞曲音譯為 華爾茲 最早出現于18世紀 由流傳在德國 奧地利民間的三拍子舞曲發(fā)展而成 19世紀風行于歐洲 圓舞曲為三四拍 節(jié)奏輕快 旋律流暢 強調第一拍上的重音 由于舞蹈時需由兩人成對旋轉 因而被稱為圓舞曲 返回 圓舞曲 Waltz 春之聲圓舞曲片段 女聲獨唱 嘀哩嘀哩 童聲齊唱 音樂神童 莫扎特 春之聲圓舞曲 維也納交響樂團 春雨沙沙 童聲合唱 藍色多瑙河片段 女聲合唱 春天來了 女聲獨唱 杜鵑圓舞曲 音樂神童 莫扎特 返回 返回 返回 春之聲圓舞曲維也納交響樂團演出指揮 KarlosKleibr 返回 1 2 建筑是凝固的音樂 音樂是流動的建筑 巴黎圣母院就是一座極富音樂感的成功建筑 在欣賞它的正面門樓造型時 不妨聯(lián)想 春之聲圓舞曲 之第一圓舞曲的曲式結構 看它們是否有相通之處 你還發(fā)現音樂與建筑之間的哪些微妙聯(lián)系 請與同學們互相交流 主題二各自原地轉圈 強拍拍手 走一小步 八小節(jié)轉一圈 然后反方向轉圈 節(jié)奏變化處原地拍手 直到最后 以強拍結束 其余學生腳后跟跺地 1 2 再次聆聽 春之聲圓舞曲 第一圓舞曲 請部分同學互相配合 用隊形和動作來表達聽出的樂句和樂段 也可以自己創(chuàng)編動作來表達 樂曲欣賞 主題一一組學生手拉手圍成圓圈 伴隨音樂按逆時針方向小跑步 然后根據樂句的變換改變方向 其余學生拍擊 或敲擊 節(jié)奏型 主題一再現時 相互拉起手來 重復原隊形和動作 簡線譜轉換 主題二各自原地轉圈 強拍拍手 走一小步 八小節(jié)轉一圈 然后反方向轉圈 節(jié)奏變化處原地拍手 直到最后 以強拍結束 其余學生腳后跟跺地 1 2 再次聆聽 春之聲圓舞曲 第一圓舞曲 請部分同學互相配合 用隊形和動作來表達聽出的樂句和樂段 也可以自己創(chuàng)編動作來表達 樂曲欣賞 主題一一組學生手拉手圍成圓圈 伴隨音樂按逆時針方向小跑步 然后根據樂句的變換改變方向 其余學生拍擊 或敲擊 節(jié)奏型 主題一再現時 相互拉起手來 重復原隊形和動作 請找一句你所喜愛的贊美春天的詩句 即興唱出來 然后在班內交流 比比誰唱得好聽 先用 春曉 的詩句 試試接龍吧 你能行的 愛樂驛站 音樂沙龍 簡線譜轉換 我的編創(chuàng) 音樂沙龍 1 2 3 4 溫馨提示 唱得響亮 1 邊唱邊指揮 唱得響亮 力求節(jié)拍準確 還記得四拍子的劃法嗎 簡線譜轉換 1 邊唱邊指揮 唱得響亮 力求節(jié)拍準確 還記得四拍子的劃法嗎 我的編創(chuàng) 音樂沙龍 1 2 3 4 溫馨提示 唱得響亮 2 旋律中有一個最穩(wěn)定的音稱主音 你能說出 渴望春天 的主音是哪一個音嗎 答案 我的編創(chuàng) 音樂沙龍 1 2 3 4 1 D 那么歌曲 唱得響亮 的主音又是哪一個音呢 簡線譜轉換 2 旋律中有一個最穩(wěn)定的音稱主音 你能說出 渴望春天 的主音是哪一個音嗎 答案 我的編創(chuàng) 音樂沙龍 1 2 3 4 1 D 那么歌曲 唱得響亮 的主音又是哪一個音呢 簡線譜轉換 3 請以本單元的歌曲 樂曲為例 說說你還發(fā)現了哪些重復或對比的樂句或樂段 我的編創(chuàng) 音樂沙龍 1 2 3 4 4 和同學自愿組合 表演豎笛二重奏 可愛的家 我的創(chuàng)編 音樂沙龍 1 2 3 4 伴奏 簡線譜轉換 4 和同學自愿組合 表演豎笛二重奏 可愛的家 我的編創(chuàng) 音樂沙龍 1 2 3 4 伴奏 簡線譜轉換 音樂符號連連看 a b c d A 還原記號B 降記號C 升記號D 倚音 1 2 3 參考答案 1 2 3 仔細聆聽音樂 連接相應作品的曲式 測評預備 123 答案 在練習前 我們需要了解的是 曲式指的是樂曲所采用的結構形式 指樂段之間的關系和組合方式 在音樂中 簡單舉例可以說 是一段體 為二段體 為三段體 我們較常見的有 一段體 由單個樂段構成 表達一段完整的音樂 二段體 由兩個樂段構成 前后兩段形成引申或對比關系 三段體 由三個樂段構成 通常一 三段基本相同 第二段則有對比的性質 1 2 3 測評開始 聆聽音樂片段 請你說出樂曲名稱與曲作者 1樂曲名 作者名 2樂曲名 作者名 這兩位曲作者都是 人 1 2 3 莫扎特 約翰 斯特勞斯 春之聲圓舞曲 渴望春天 奧地利 答案 一日之計在于晨 一年之計在于春 春天是許多美好事物的開始 陪伴著她的是萬物的復蘇 清新而涼爽的氣息 是綠葉 是紅花 本單元 演唱 選用了莫扎特的名曲 渴望春天 與當代通俗歌曲 唱得響亮 兩首歌 前者經典而洋溢著愉悅 后者現代而充滿著活力 使我們既能獲得古典美的熏陶 又能體驗時代感的表達 在歌唱中我們能對比兩首歌曲的風格特點 能跟琴視唱歌曲旋律 并學會用和諧而有控制的聲音唱出對春天的盼望和美好的心情 表現與實踐學習建議 本單元 欣賞 選用了笛子獨奏 帕米爾的春天 和管弦樂 春之聲圓舞曲 不但體味了中國竹笛的魅力和塔吉克族的音樂風格 又在聆聽約翰 施特勞斯的名曲中感受到圓舞曲帶來的春的氣息和常見的三段體曲式 在中西不同的樂曲中 我們能感悟不同音色 不同旋律 不同節(jié)奏 不同曲式和不同風格的美感 進行比較 思考 來熟悉音樂語言的構成 通過作品欣賞 了解著名作曲家莫扎特 小約翰 施特勞斯 拓寬我們的音樂視野 理解音樂文化的多樣性 懂得經過時間檢驗的經典作品是沒有國界的 是永恒的 是一個人成長過程中不可缺少的養(yǎng)料 感受與欣賞學習建議 這里我們?yōu)榇蠹覝蕚淞?音樂沙龍 我的編創(chuàng) 愛樂驛站 三項有趣的活動 通過 音樂沙龍 活動 同學們會發(fā)現音樂與建筑之間的微妙聯(lián)系 結構的相通之處 發(fā)揮自己的特長 在 我的編創(chuàng) 活動中 同學們可以即興創(chuàng)作 唱出最美的春天詩句 在 愛樂驛站 活動中 你會看到自己的進步 更加自信地展現自我 活動與創(chuàng)造學習建議