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教學基本信息 課題 第三課 《發(fā)現(xiàn)自己》——做更好的自己 單元 第一單元 成長的節(jié)拍 學科 道德與法治 學段 第一學段 年級 初一年級 教材 書名：義務教育教科書《道德與法治》七年級上冊 出版社：人民教育出版社 1.教學背景分析 1、教材分析 （1）課標要求： 課程標準第一部分“成長中的我”中的“認識自我”部分：“保持樂觀、積極的心態(tài)”“主動鍛煉個人心理品質，磨礪意志，形成良好的生活狀態(tài)。”“自尊自強”部分：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義?！? （2）整體感知教學內容 本節(jié)課是第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框內容，通過前一節(jié)課《認識自己》，學生在掌握如何認識自己的方法后，進一步引導學生探討如何接納自己的全部和欣賞自己的獨特，引導學生能通過揚長避短、主動改正缺點和激發(fā)自己的潛能等方法去做更好的自己。 2、學情分析： 正值青春期的學生，自我意識開始增強，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身認識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，容易形成自負或自卑的不良心理。而自我認識的偏差必然會給他們的學習生活帶來影響。由此本節(jié)課基于以上學情，引導學生學會接納自己、欣賞自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 2.教學目標(含重、難點) 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標： 懂得以積極的態(tài)度去接納自己、欣賞自己；培養(yǎng)學生做更好自己的主動意識。 能力目標： 能夠積極、正確地接納自我、欣賞自我；掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。 知識目標： 知道一個人要接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己可以落實的行動。 【教學重點】做更好的自己可以落實的行動及具體方法。 【教學難點】做更好的自己的具體方法落實在學生日常具體行動中。 【教學方法】故事教學法、討論探究法 【教學資源】《自己與別人》漫畫故事、詩歌《學會欣賞自己》、彩紙、彩筆若干、其他故事、視頻等。 3.教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 PPT出示《自己與別人》漫畫故事 思考： 1.根據(jù)漫畫故事試猜想，自己和別人之間發(fā)生了什么？ 2.讀“運用你的經(jīng)驗”說一說你怎么看待曉蓉的累？ 3.你有過類似的經(jīng)歷嗎？又該如何處理呢？ 我們在成長中都會或多或少受到他人的影響，這些影響可能會幫助你更好的認識自己，但也可能會給你帶來煩惱，我們應該怎么對待他人對自己的影響？如何接納和欣賞自己，做更好的自己呢？我們開啟今天這一課的學習。 讀漫畫故事 讀教材P31-32頁運用你的經(jīng)驗并回答問題 漫畫故事與教材“運用你的經(jīng)驗”結合使用，由漫畫故事道理式的描述引向學生身邊曉蓉的事例，激發(fā)學生學習興趣，導入本課的學習。 講授新課 第一目 接納與欣賞自己 一、接納自己 活動：小小動物園 學生分組，教師準備紙、筆發(fā)給學生 思考畫畫：請學生想一想，如果用一種小動物代表自己，你的選擇是什么？選擇好后以卡通形式畫下來。 畫完后，請同學們亮出卡片，看一看小動物園里都有哪些動物。同學們分享自己選擇這個動物的理由，包含好的方面和不好的方面。 提問：從小動物的選擇上看，有的同學看到自己的優(yōu)點，有同學看到了自己的不完美，優(yōu)點容易接受，自己的不完美是不是也需要接受呢？要怎樣接受自己的不完美呢？ 自省吾身： PPT出示故事《完美的圖畫并不美》 讀故事后組織學生以“我的不完美”為主題進行自省，寫一寫自己不完美的表現(xiàn)，以及針對這些不完美自己能夠接受的辦法。 教師根據(jù)學生的分享，總結接受不完美的辦法 每個人都是不完美的，成長路上我們要學會接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。 接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。 二、欣賞自己 詩歌賞析《學會欣賞自己》 提問：從這首詩歌中同學們領悟到了什么？ 我們要學會欣賞自己，“和別人一樣你也是一片風景”，我們要欣賞自己的獨特。 請同學們嘗試從以下幾方面欣賞自己： 我的優(yōu)點： 我做出的努力： 我為班級和同學做出的貢獻： 學會欣賞自己，才能看到自己的獨特和優(yōu)勢，但是欣賞自己不是驕傲自大，目中無人，要不僅能為自己鼓掌，也要為他人喝彩，互相學習，共同提高，努力做更好的自己。 按照活動要求畫下自己的選擇 組內分享自己的理由 讀故事并進行自省 學生分享接受不完美的辦法 配樂朗誦詩歌 領悟詩歌的內涵 按照所列方面寫下自己的想法 通過此活動幫助學生認識每個人的性格、興趣等方面都有自己的特點 通過故事引導學生認識到每個人都是不完美的，鼓勵學生反思自己的不完美之處，并想辦法接受它們 通過詩歌引導學生學會欣賞自己，看到自己的獨特性存在 通過此活動，幫助學生認識到欣賞自己不是一句口號，我們可以從自身現(xiàn)狀和所作所為去欣賞自己，增強學生的自信。 講授新課 第二目 我要飛得更高 一、做更好的自己，就要揚長避短。 PPT出示80后知名作家兼賽車手韓寒的成名故事 韓寒在讀書高一時復讀兩年，因七門成績不及格而留級，而后主動休學專心致力于自己的愛好發(fā)揮自身特長，從事創(chuàng)作和賽車事業(yè)。從而寫出了像《三重門》、《毒》、《零下一度》等優(yōu)秀作品。而他在一系列賽車比賽中也獲得許多冠軍。 正所謂“天生我材必有用”、“役其所長，則事無廢功”，我們要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。 說一說：進入初中，你在新的班集體中可以發(fā)揮自己的哪些長處？ 二、做更好的自己，需要主動改正缺點。 PPT出示兩則故事 19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，它回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。” 提問：果戈里為什么要去聽取別人嚴厲的批評？ 做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。 香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，記者問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛入行的時候就告訴所有人，我是一個說話會結巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現(xiàn)在，我為這缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績?！? 討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？ “金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。 三、做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。 播放視頻：《生命的潛能》 PPT出示多元智能理論圖片 生命充滿無限潛能，每個人既有自己相對的優(yōu)勢智能，又有不同于他人的智能結構，八種智能有機組合，構成各具特點的個性。所以我們應該好好開發(fā)自己的潛能。 討論：我們應該怎么激發(fā)自己的潛能呢？ 我們可以通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務等途徑去激發(fā)自己的潛能。 閱讀故事 思考，分享 思考，回答 討論總結 觀看視頻 學生討論 通過韓寒的故事引導學生理解做更好的自己就要揚長避短的道理 通過此問題引導學生將自身所長與班集體建設聯(lián)系起來，增強學生的集體意識 通過果戈里的故事，引導學生要有正視自己缺點存在的勇氣 通過周迅的事例，幫助學生理解改正缺點的過程是自我完善、自我發(fā)展的過程。 通過視頻和圖片引導學生看到生命充滿無限可能，我們每個人都有潛能可以開發(fā) 通過討論明晰激發(fā)潛能的方法 課堂小結 做更好的自己，不僅是能正確認識自己、接納自己、欣賞自己，自由而充分地發(fā)揮自身潛能，而更是在和他人共同生活的過程中不斷成長，是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。 總結本課所學 板書 板書可在本課內容完成后，帶領學生再次回顧本課所學時繪制完成，注意提煉主要觀點 拓展空間 給自己的頒獎詞 學生回想自己成長道路上大大小小的成功、進步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個可貴之處。讓學生給自己頒一次獎，給自己發(fā)一張獎狀。認真設計頒獎詞和獎狀，以此表達對自己的肯定。 寫下自己的頒獎詞 學生體驗和分享自我欣賞的喜悅，幫助其更準確理解自我接納、自我欣賞的意義。 附： 詩歌《學會欣賞自己》 也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰； 　　　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草； 　　　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪； 　　　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。 　　　　和別人一樣你也是一片風景. 　　　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往， 　　　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草， 　　　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴…… 　　　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 　　　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望； 　　　　做不了偉人，就做實在的自我， 　　　　平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。 　　　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 　　　　多給自己一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在， 　　　　只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自己！