《蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)第十五章三、電熱器 電流的熱效應(yīng)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)第十五章三、電熱器 電流的熱效應(yīng)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、電熱器 電流熱效應(yīng) 一、教學(xué)目的 (1)、能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電熱器，知道電熱器是利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，知道電熱器一般是由發(fā)熱體構(gòu)成的。 (2)、通過(guò)探究，知道電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)，知道運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究影響電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的因素。 (3)、知道焦耳定律內(nèi)容、公式及單位。 (4)、結(jié)合本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解電熱器的能量轉(zhuǎn)化情況，探究電熱和電阻、電流以及通電時(shí)間關(guān)系及焦耳定律。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)的探究過(guò)程的設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)

2、程： 新課引入 師：出示電取暖器并通電發(fā)熱，問(wèn)：你們觀察到了什么現(xiàn)象？ 生：電阻絲發(fā)紅并發(fā)熱 師：這一現(xiàn)象過(guò)程中產(chǎn)生了什么能？能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 生：內(nèi)能、電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 師：利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置叫電熱器。電流通過(guò)導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象叫作電流的熱效應(yīng)。引出本節(jié)課的課題。（板書(shū)課題） 學(xué)習(xí)新課 (一)、電熱器 師：電熱器利用電流做功將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置。電熱器是利用電流熱效應(yīng)工作的用電器。電熱器的主要結(jié)構(gòu)是發(fā)熱體，一般是有一定阻值的電阻絲構(gòu)成的。 師：家庭常見(jiàn)的用電器中還有哪些是電熱器？ 生：舉例回答 過(guò)度語(yǔ)：電流的熱效應(yīng)是是普遍存在的，那么電流

3、通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少可能跟哪些因素有關(guān)呢？ (二)、探究影響電流熱效應(yīng)的因素 師：（通電的電阻絲會(huì)發(fā)熱，與電阻絲連接的導(dǎo)線也會(huì)發(fā)熱）?，F(xiàn)在給電取暖器再通電發(fā)熱，讓學(xué)生感受通電的電阻絲和導(dǎo)線有何不同？調(diào)節(jié)電取暖器的旋鈕，再讓學(xué)生感受取暖器在高溫、低溫檔工作時(shí)有何不同？ 1.猜想：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少可能跟哪些因素有關(guān)。 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 師：要探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)，我們應(yīng)知道通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少？ 師：請(qǐng)看我們所給的器材，能直接測(cè)出通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量嗎？ 生：不能 師：那可以用什么方法顯示出通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？ 生：轉(zhuǎn)換法

4、師：將如何顯示通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？生：溫度計(jì)示數(shù)變化 師：物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，哪一種狀態(tài)物質(zhì)更便于準(zhǔn)確測(cè)量溫度的變化？生：液態(tài) 師：對(duì)液態(tài)有什么要求？ 生：質(zhì)量相等 師：對(duì)盛液體的容器有什么要求？ 生：相同 師：要對(duì)以上猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，應(yīng)當(dāng)采用什么研究方法？ 生：控制變量法 師：請(qǐng)根據(jù)控制變量法進(jìn)行小組討論制定出具體實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖。 實(shí)驗(yàn)1? 探究在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱量和電阻的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)2? 探究在電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量和電流大小的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)3 探究在電阻和電流相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量和通電時(shí)間的關(guān)系。 3.進(jìn)行

5、實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)1? 探究在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生熱量和電阻的關(guān)系。 將阻值不等的兩個(gè)電阻絲分別放在盛有等質(zhì)量煤油的錐形瓶里，并插入溫度計(jì)，串聯(lián)起來(lái)接入電路中。合上開(kāi)關(guān)，觀察在兩分鐘內(nèi)兩支溫度計(jì)示數(shù)升高的情況，并將實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)填在已發(fā)的表格里。 實(shí)驗(yàn)2? 探究在電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量和電流大小的關(guān)系。 保持通電時(shí)間相同，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)電阻絲的電流大小，觀測(cè)阻值較大瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)升高的變化，并記錄在表格里。 實(shí)驗(yàn)3 探究在電阻和電流相同時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量和通電時(shí)間的關(guān)系。 保持電流不變，延長(zhǎng)通電時(shí)間，觀測(cè)其中一根電阻絲所在液體溫度的變化。 4.分析數(shù)據(jù)得出結(jié)

6、論： 要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)先行分析得出結(jié)論。再視頻展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。（見(jiàn)課件） （三）、焦耳定律 師：由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，我們僅能得出電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量和電流、電阻、通電時(shí)間的定性關(guān)系。而早在1840年英國(guó)物理學(xué)家焦耳通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)定量得出得出電流產(chǎn)生的熱量和電流的平方成正比，和電阻成正比，和通電時(shí)間成正比的規(guī)律。給出焦耳定律內(nèi)容、公式及單位。 例題：當(dāng)1A的電流通過(guò)某電熱器時(shí)，1min產(chǎn)生的熱量是120J，則電熱器電阻絲的電阻是多少？ （四）電熱與電功的關(guān)系 師：電熱器能通過(guò)電流做功把電能幾乎全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么電功與電熱之間有什么關(guān)系

7、？ 生：Q = W（教師可以引導(dǎo)學(xué)生從理論上推導(dǎo)出焦耳定律）。 師：給電動(dòng)機(jī)通電，電動(dòng)機(jī)消耗的電能是否全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能呢？ 生：電動(dòng)機(jī)消耗的電能大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，只有一小部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 師：W ＞ Q （五）減少電熱的方法 師：在生活中我們利用電流的熱效應(yīng)（例如電熱器）為我們服務(wù)，由于會(huì)造成一定危害，有時(shí)我們又要減少電熱。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活、物理和社會(huì)”， 請(qǐng)大家還能舉出那些需要減少電熱的例子。 生：交流，討論回答。 師：總結(jié)學(xué)生的答案，并得出結(jié)論。 （六）鞏固練習(xí) 1、取暖器在使用時(shí),電阻絲迅速熱的發(fā)紅,而與其相連的輸電線卻不怎么熱，下列解釋正確的是

8、 （ ） A、輸電線中電流小于電阻絲中電流 B、輸電線通電時(shí)間小于電阻絲的通電時(shí)間 C、輸電線電阻小于電阻絲電阻 D、以上說(shuō)法都正確 2、假設(shè)所有導(dǎo)體都沒(méi)有電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是 （ ） A、白熾燈仍能發(fā)光 B、電動(dòng)機(jī)仍能工作 C、電飯鍋仍能煮飯 D、電熨斗仍能熨燙衣服 3、為研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電阻的關(guān)系，小明找來(lái)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中A、B兩個(gè)相

9、同的瓶?jī)?nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，將選擇好的銅絲和鎳鉻合金絲浸沒(méi)在煤油中，兩根溫度計(jì)分別測(cè)量?jī)善恐忻河偷臏囟龋? (1)通過(guò)觀察 來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少； (2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)接人電路中的目的是 ； (3)紿圖中的裝置通電一段時(shí)間后，切斷電源．B瓶中溫度計(jì)的示數(shù)比A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)大，則可得出結(jié)論是： ； (4)實(shí)驗(yàn)中要使煤油的溫度升高得更快些，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向_____滑動(dòng)。 三、小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出課后思考題。 四、布置課后作業(yè)。 板書(shū) 一、 電熱器 二、 焦耳定律 三、 電熱與電功的關(guān)系 四、 減少電熱的方法 完成P14 WWW第1、2、3題 3 / 3