《第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 教學(xué)內(nèi)容 1、口算除法 2、筆算除法 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。 2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除

2、商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。 課時(shí)安排 1、口算除法3課時(shí) 2、筆算除法9課時(shí) 3、復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí) 課時(shí)計(jì)劃 1、口算除法 第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1 教學(xué)目標(biāo)： 1.在實(shí)踐

3、操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算： 12÷48÷214÷724÷635÷772÷9 2、口答： （1）70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？ （2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 3、

4、教師談話收入課題。 二.教學(xué)例1 1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？ 2.出示例1。 （1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？ 觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。） 3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。 4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 這樣算6÷3=2 60÷3=20 6.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成） 80÷460÷2

5、 (1)口算寫出結(jié)果。 (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。 二.教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題 1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)： 這樣算6÷3=2600÷3=200 3.試一試。 360÷6640÷8 二.教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題 1.出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

6、 這樣算24÷3=8240÷3=80 三、鞏固練習(xí) 1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。 40÷5640÷8 2、課堂小結(jié) 在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)：17頁(yè)1.2 第二課時(shí)除法估算 教學(xué)內(nèi)容：16頁(yè)例2估算 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)

7、 了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)算。（略） 2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。 148≈193≈87≈896≈253≈ 二.新授： 1．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？” 2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式24÷3≈教師問(wèn)：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問(wèn)：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分

8、組討論，再匯報(bào)。教師板書(shū)。 3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。 4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 5、總結(jié)加強(qiáng)。 三.鞏固練習(xí)： 做一做： 1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。 2．估算練習(xí)。 四、作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。 第三課時(shí)練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 17頁(yè)練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。 2．熟練掌

9、握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)算 6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷4 10÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷3 70÷710×754÷648÷8 二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估 125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6 三、筆算比賽： 8÷280÷2800÷28000÷218÷

10、3180÷31800÷390÷3 54÷96×981÷97×98×97×927÷36×7 5×840÷545÷521÷3 四、再現(xiàn)問(wèn)題 1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？ 2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？ 組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式。 3、教師小結(jié)。 五、總結(jié)。 大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？ 2、筆算除法 第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1） 教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1

11、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。 2. 學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn) 著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)引入 1、口算： 120÷42

12、80÷7300÷6540÷924÷284÷4 問(wèn)：24÷2時(shí)是怎樣想的？ 3、豎式計(jì)算 8÷425÷564÷865÷9 二、新授 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。 2、出示板書(shū)例1，求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。 3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)） 4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？ 5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。 6

13、、試一試（抽學(xué)生黑板上做） 36÷368÷284÷478÷3 三.鞏固練習(xí) 第21頁(yè)第2題。前兩題 四.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2） 教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通

14、過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備 1、口算 240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷3 2、豎式計(jì)算 69÷378÷395÷572÷378÷358÷2 二、新授 1.出示例2猜想每班種多少棵樹(shù)？ 2.問(wèn)：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒?zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)

15、？ 3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)并講解豎式計(jì)算過(guò)程。 4.課本第20頁(yè)做一做第2題。 展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。 5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？ 三、鞏固 第21頁(yè)第4題。 第三課時(shí)練習(xí) 練習(xí)內(nèi)容 除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。 2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。 教學(xué)

16、重點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1.口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對(duì) 2.出示課本練習(xí)題。 邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？ 3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。 二、筆算練習(xí) 1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4 2．比一比看誰(shuí)做

17、得又對(duì)又快。 三、作業(yè) 第21頁(yè)第4題。 第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：例3 教學(xué)目標(biāo) 1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需

18、要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 1.口算（略） 2.板演豎式計(jì)算 81÷984÷754÷368÷280÷556÷4 二、新授 1、教師談話引入。 2、出示例3。 3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題： （1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？ （2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？ （3）接下來(lái)的

19、商你又寫在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 4、試一試：156÷3 集體訂正 5.計(jì)算。 378÷6425÷5 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)： 說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？ 二、練習(xí) 1.做一做 156÷3434÷8605÷5863÷7 2.計(jì)算。 176÷2456÷4381÷3495÷5 這4道題都是

20、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三 位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 第五課時(shí)練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：第23頁(yè)練習(xí)五1——8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。 2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1．聽(tīng)算

21、20題乘除法練習(xí)題。 2．課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。 3．第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。 4．解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。 5．“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。 6．先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。 7．第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生

22、用不同的方法來(lái)解答。 第六課時(shí)除法的驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo) 1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。 2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。 3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解乘法驗(yàn)算除法的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 1、口算20題（略）。 2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

23、 （）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56 3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商×除數(shù)=被乘數(shù) 二、新授 1、教師談話引入。 2.用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？ 3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。 4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。再問(wèn)：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。 5.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。 你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－

24、2＝9898÷7=14 3.小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。 三、練習(xí) 1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 2.課本第26頁(yè)第3題。 你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。 好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 第七課時(shí)練習(xí) 練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第4—7題 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

25、 2. 邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、計(jì)算找聯(lián)系 1.獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。 教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27） 請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。 2.算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題。 二、多角度思考，填里的數(shù)

26、 出示2×4=104，你能在里填正確的數(shù)嗎？ 請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考） 二、熟練筆算方法 1.判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。 要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？ 下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。 再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 除數(shù)一位數(shù) 被除數(shù)首位夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)— 2．

27、27頁(yè)第7題 第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（1） 教學(xué)內(nèi)容 28頁(yè)例5和例6 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。 2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。 3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 1、口算：

28、 28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0 0×1242×00+2529+09×014×0 1、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。 292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4 二、新授 1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。 2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4÷4＝1 (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0÷3＝0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。 （

29、3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。 三、做一做 0÷20÷40÷50÷1023843930÷0 四.出示例6。 1、問(wèn)：怎樣列式？怎樣計(jì)算？結(jié)果是多少？ 2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。 3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0？ 4、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。 小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的？ 5.試一試。 505÷5601

30、8÷66015÷3 指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。 6.出示計(jì)算420÷3 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。 小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？要注意什么？ 三、練習(xí) 1.第28頁(yè)做一做 2.第29頁(yè)的第一題。 第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（2） 教學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)例7及做一做 教學(xué)目的 通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

31、教學(xué)重點(diǎn) 被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算：32÷845÷563÷742÷654÷925÷5 13÷426÷833÷652÷846÷961÷8 2．列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 760÷4405÷2 3．被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？ 二、新授 1．出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？ ⑴讀題，做什么方法，為什么做除法

32、？怎么列式？ ⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 ⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒(méi)有不同的寫法？ ⑷打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？ 2．做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5 ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。 ⑵請(qǐng)學(xué)生板演 ⑶集體訂正 3．判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題 ⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天

33、這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 三、作業(yè) 33頁(yè)第1題第一排四個(gè)小題 第十課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（3） 教學(xué)內(nèi)容：32頁(yè)例7的第二題及做一做 教學(xué)要求： 運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．5分鐘口算練習(xí) 2．列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 415÷3280÷6 二、新授 1．出

34、示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？ ⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？ ⑵562÷4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演 ⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？ ⑷全班口答 2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6 ⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。 ⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。 ⑶集體訂正 3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了81

35、6米，平均每天傳遞了多少米？ ⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？ 三、作業(yè) 1．33頁(yè)第一題第二排 2．33頁(yè)第四題和五題。 第十一課時(shí)練習(xí) 練習(xí)內(nèi)容：33頁(yè)練習(xí)八5至8題 練習(xí)要求 進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法 練習(xí)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1．口算：30÷736÷868÷960÷7 44÷653÷827÷414÷3 2．列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)

36、說(shuō)自己的算法 218÷2704÷5 3．游戲：比比誰(shuí)跑得最快 ⑴700÷77200÷94000÷8880÷4 ⑵600÷25400÷65500÷5390÷3 二、綜合練習(xí) 1．643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演 ⑵集體訂正 2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？ 票價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元 ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。 ⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報(bào)。 三、數(shù)學(xué)游戲 1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。 2．求出商和余數(shù) 3．記下余數(shù)，作為自己的得分 4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分 5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？