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1、
江蘇省無(wú)錫市蠡園中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》學(xué)案人教版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握重點(diǎn)字詞,能準(zhǔn)確翻譯全文,并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用托物寓意的方法,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、通過(guò)分析千里馬的遭遇及原因,認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因,理解作者懷才不遇的憤懣之情。
基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(100分)
1. 給加點(diǎn)字注音。(1*9=9分)
駢死于槽櫪之間( )( ) 一食或盡粟一石( )( )( )
食馬者( ) 才美不外見(jiàn) ( ) 其真無(wú)馬邪 ( )
2、解釋下列
2、加點(diǎn)的詞。(1*31=31分)
1、故( )雖( )有名馬
2、駢死( )于槽櫪( )之間,不以( )千里稱也。
3、一食( )或( )盡( )粟( )一石
4、食( )馬者不知其能千里而食( )也
5、是( )馬也 6、才美不外見(jiàn)( )
7、且( )欲( )與常馬等( )不可得,安( )求其能千里也?
8、策( )之不以( )其道( ),食( )之不能盡
3、( )其材( ),鳴之( )而不能通( )其意( ),執(zhí)( )策( )而臨( )之,曰:“天下無(wú)馬!”
9、其( )真無(wú)馬邪( )?其( )真不知馬也。
3、辨析下列各句中“之”的意思。(2*5=10分)
雖有千里之能 策之不以其道 馬之千里者
鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之
4. 翻譯下列句子。(5*4=20)
4、
(1)馬之千里者,一食或盡粟一石。
(2)食馬者不知其能千里而食也。
(3)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
(4)其真無(wú)馬耶?其真不知馬也!
5、
補(bǔ)充拓展訓(xùn)練
中考鏈接一(16分)
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
(節(jié)選自韓愈《馬說(shuō)》)
臣有二馬,故常奇之。日啖豆至數(shù)斗,飲泉一斛,然非精潔則寧餓死不受。介①而馳,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣長(zhǎng)鳴,奮迅示駿,自午至酉,猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若無(wú)事然。此其為馬,受大而不茍取,力裕而不求逞,致遠(yuǎn)之材也。
①介:披上戰(zhàn)甲。②褫(chǐ):解除。(節(jié)選自岳飛《論馬》)
1、解釋下列句中加點(diǎn)的
6、詞。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得( ) (2)比行百余里( )
2、翻譯下列句子。(4分)
(1)安求其能千里也?
(2)介而馳,其初若不甚疾……
3、在第二段文字中,直接描寫作者的馬“才美”“外見(jiàn)”的句子是(4分)
7、 。
4、這兩段文字表面談馬,實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理?(4分)
中考鏈接二:(14分)
?? 世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
?? 馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
??
8、 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1、 用“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語(yǔ)意停頓,每句標(biāo)一處。(4分)
? ①安求其能千里也 ②食之不能盡其材
2、解釋下面加點(diǎn)詞的意思。(4分)
?①是馬也( ) ②食馬者( )
?③策之不以其道( ) ④一食或盡粟一石( )
3、本文托物寓意,文中“千里馬”喻指人才,“伯樂(lè)”喻指 ,而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作
9、“ ”。(3分)
4、有這樣一個(gè)故事:一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡,氣直喘,汗直流,竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著,用鞭子狠狠地抽打它……這時(shí),一個(gè)路過(guò)的相馬人看見(jiàn)了,心疼得流下了眼淚,急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開(kāi)眼,看到相馬人,眼睛一亮,長(zhǎng)嘶一聲而逝。(4分)
?? 請(qǐng)你展開(kāi)想像,寫出老馬臨死前想對(duì)相馬人說(shuō)的話。