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幼兒園大班科學教案：認識夏天 一、教學目的 1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。 3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。 二、教學準備 1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。 2.掛圖或投影片──春天、夏天。 三、教學過程 (一)教學引入 1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。) 2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)? 3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。) (二)學習新課 1.比較圖中的夏天與春天有什么不同 (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。 (2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同? (3)匯報觀察、討論結果： 認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌? ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。) ②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。) ③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。) ④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。) ⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。) ⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。) (4)觀察課本第18和48頁的圖。 (5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同? (6)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結。) 2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同 (1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。 (2)匯報觀察結果： 認識當天夏天的特征是本課的教學重點。 ①我們這個地方的夏天與春天有什么個同? ②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同? (以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。) (3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。 這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。 (三)鞏固練習 1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。 2.學習歌謠──夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。 夏天天氣好炎熱， 天氣多雨河水多。 柳葉茂盛桃子熟， 野草開花滿山坡。 布谷鳥在樹上啼， 蟬在樹上高聲歌。 玉米長高麥收割， 小孩游泳樂呵呵。 (四)布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。 四、教學參考知識 夏天的特征 (1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短; (2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了; (3)夏天，植物生長十分茂盛; (4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動; (5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。 4 / 4