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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小小設(shè)計(jì)師》 活動(dòng)目標(biāo)： 1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。 2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。 3．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片，與安全標(biāo)記若干。 2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第19頁(yè)《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。 3 . 電教設(shè)備：投影儀。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。 1．過(guò)節(jié)了，小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？ 2．這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么花紋？是怎么排列的？ 3．引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。 教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？ 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。 二、引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。 1．出示領(lǐng)帶。 提問(wèn)：小兔還買(mǎi)了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎？是怎么排的？ 2．運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。 個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗(yàn)證。 3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。 領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來(lái)讀一讀。 4．拓展幼兒思維。 （1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。 （2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。 三、幼兒作業(yè)。 1．布置作業(yè)。 教師：請(qǐng)小朋友給小兔設(shè)計(jì)桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計(jì)好，然后再設(shè)計(jì)圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？ 2．展示作業(yè)并交流。 教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？ 教師：你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來(lái)排列的?[w1] 活動(dòng)延伸： 1．區(qū)域活動(dòng)：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。 2．家園共育：家長(zhǎng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。 3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖等等。 3 / 3