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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 加減法的估算第2課時(shí)教案 西師大版
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第47頁(yè)例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。
2培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3通過數(shù)學(xué)活動(dòng),滲透思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究
情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一
2、會(huì)兒他就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價(jià)為187元;一件是復(fù)讀機(jī),標(biāo)價(jià)為525元。
二、合作交流,探究方法
(1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題?
(2)學(xué)生自由匯報(bào)。(教師板書)
①隨身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元?
②張強(qiáng)有326元,如果買1臺(tái)隨身聽大約還剩多少元?
③如果買1臺(tái)復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?
(3)誰(shuí)能解決第一個(gè)問題?(學(xué)生匯報(bào))
(4)其余兩個(gè)問題怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰(shuí)的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)
(5)把你們組的
3、想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?
(6)學(xué)生匯報(bào)。
①學(xué)生1:估算326-187時(shí),把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。
②學(xué)生2:我們組估算326-187時(shí),把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。
(7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?
(8)學(xué)生:因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)
4、看大一點(diǎn),這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……
(9)總結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí),最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要,才能有效地解決實(shí)際問題。
(10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
(11)初步練習(xí):47頁(yè)“試一試”。
三、鞏固練習(xí),拓展新知
(1)完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說一說估算方法。
(2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。
四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 加減
5、法的實(shí)際問題教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生理解兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,以及解答時(shí)的兩種解題思路,初步學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析和推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
找出應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
教法:引導(dǎo)、探究
學(xué)法:合作探究。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1.把下面各題補(bǔ)充完整,再解答。
(1)一本書80頁(yè),看完20頁(yè),________________?
(2)商店運(yùn)來200箱橘子,賣出100箱,_______________?
(3)一段布長(zhǎng)10米,____________,還剩多少米?
(4)商店里有80個(gè)水瓶,__________,還剩多少個(gè)?
6、
指出:從上面這組題可以看出:根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問題;要答一個(gè)問題,可以根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件求出。
2.練習(xí):圖書室有民間故事書185本,借出88本,還剩多少本?
(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。(2)提問;怎樣求出剩下的臺(tái)數(shù)?
二、新授例題。
1.課件出示例題插圖,指名學(xué)生們完整地口述題意。
提問,根據(jù)已給信息,我們已知什么,要求什么?(相應(yīng)的出示線段圖。)
2.請(qǐng)學(xué)生們用自己的思路去解答,指名有不同思路的同學(xué)進(jìn)行板演。
3.具體分析。
(1)指名說一說自己的解題思路,只要合理都應(yīng)予以肯定。
(2)分析第一種解法。
提問;根據(jù)“有民間故事185本和上午借
7、出36本”這兩個(gè)條件,可以求什么?是線段圖上的哪一段?
追問:求出了上午借出3s本后,再怎樣求還剩多少本?
請(qǐng)學(xué)生們看算式回答:第一步求的什么,第二步呢?算式中各個(gè)數(shù)分別表示什么意思?“97本”就是圖中的哪一段?指名完整地說說這種解題思路。
(3)分析第二種解法。
提問:若從問題來看,要求“還剩多少本”必須要知道什么條件?原來的本數(shù)知道嗎?上午和下午一共借出去的本數(shù)知道嗎?在線段圖上是哪一部分?
追問:要求“還剩多少本”必須先求出什么?為什么?
請(qǐng)學(xué)生們看算式回答:第一步求的什么?第二步呢?算式中的各個(gè)數(shù)分別表示什么意思?指名完整地說一說這種解題思路。
4.比較兩種
8、解題思路。
(1)提問:剛才解答這題時(shí),可以有兒種方法來求問題?(兩種。)
每種方法求出的結(jié)果一樣嗎?(一樣。)
(2)比一比:這兩種解法,有什么不同的地方?
第一種解法是怎樣思考的?先求什么,再求什么?第二種解法呢?
強(qiáng)調(diào):第一種解法是從條件出發(fā)進(jìn)行思考的,根據(jù)兩個(gè)條件確定先求什么;第二種解法是從問題出發(fā)進(jìn)行思考的,根據(jù)問題找到缺少的條件,確定必須先求什么。今后在解題時(shí),既可以用第一種解法,也可以用第二種解法。
三、鞏固練習(xí)(課件出示)
1.完成“想想做做”第2題。
(1)請(qǐng)學(xué)生們完整地說一說題意。
(2)學(xué)生們獨(dú)立完成。
(3)集體訂正時(shí),指名說一說解題思路,只要合理都應(yīng)予以肯定。
2.完成“想想做做”第3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生們完整口述題意。
(2)提問:題中總數(shù),指的是什么意思?“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多7朵”又是什么意思?
3.小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的這些應(yīng)用題,與往常不同,它需要用兩步才能求出問題。在解答時(shí)可以從條件想起,根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件先求出一個(gè)問題,再根據(jù)求出的問題和另一個(gè)條件求出題目的結(jié)果,也可以從問題想起,根據(jù)問題想要用什么條件來求問題,看哪個(gè)條件已知,哪個(gè)條件未知,以確定要先算什么,再算什么。