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1、2021-2022年一年級美術上冊 誰畫的魚最大3教案 人美版 教材學情簡析： 魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸?！钡南笳?，同時能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型·表現(xiàn)”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。本課

2、的教學內容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。 本課設計目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術來源于生活。 本課欣賞部分選擇農民畫和自然界中魚的圖片，選擇農民畫《戲魚》目的是為了引起學生的興趣。農民畫色彩鮮艷，裝飾性強，表現(xiàn)手法夸張。書中自然界中的圖片作為欣賞內容，目的是讓學生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農民畫中的魚進行對比，

3、發(fā)現(xiàn)相同之處和不同之處，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。 第1課時 教學目標： 1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。 2.能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。 教學重點：通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 教學具準備：課件。 教學過程：

4、 一、猜謎引入，激發(fā)興趣： 　　1.教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。 　　從不離水，搖頭擺尾。 　　鱗光閃閃，滿身珠翠 　　2.你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？ 　　3.出示課題：《誰畫的魚最大》 二、欣賞：美麗的海洋世界 　 1.教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ 　　(放課件：欣賞海底世界錄像)?

5、　　學生：看到了瑤魚，清潔魚等 　　看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。 　　教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。 2.教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。 　　（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。 　　（2）認識不同形狀的魚的特點。 　　課件演示。 　　教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。） 三、比較：認識大小 　　1.教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？

6、有什么不同？（學生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？ 　　（出示兩條魚） 2.請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。 　　3．體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受） 　　學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。 四、欣賞藝術作品 　　1．教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（出示課件） 　　（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方

7、？ 　?。?）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論 　?。?）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。 　　2．教師總結：農民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。 　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？ 　　課件演示：將魚變小再復元。 五、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維 六、作業(yè)要求： 　　教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。 七、學生作畫，教師巡視指導。 八、課后展評 　　1．各小組選出你最喜歡的魚。 　　2．師生互評 　　3．海底漫游（師生共同進行） 教師帶領學生聽音樂到海

8、底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。 板書設計： 誰畫的魚最大 形狀 特點 第2課時 教學目標： 1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。 2.能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。 教學重點：通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。 教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。 教學具準備：涂色工具， 作業(yè)紙。

9、 教學過程： 一?、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、導入新課 1．謎語 同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，它呀就藏在我們的謎語里。請你們仔細聽，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。 　　????? 從不離水，搖頭擺尾。 　　????? 鱗光閃閃，滿身珠翠。（魚） 2．你是怎么猜出是魚呢？（讓學生說一說魚的特點） 那我們同學都認識哪些魚呢？（讓學生說一說）

10、 3．揭示課題：今天我們就來了解一下魚。我們來學習 “誰畫的魚最大”這一課。 三、欣賞 1．魚的種類很多，讓我們一起來欣賞。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？魚的外形有什么不同。（課件出示海底的魚） 　　看完后讓學生說一說。 總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。 2．魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。 （1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。 （2）認識不同形狀的魚的特點。（課件演示） 小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過

11、課件演示魚身體的各部位的特點。） 3．畫外形 (1)教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚） (2)請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，我們來比一比誰畫的魚最大。（學生初畫、體驗）畫完后研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。（學生說一說） 小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。 四、裝飾 老師這里還有一些魚，你們看一看和你畫的魚有什么不同。出示一些涂好顏色，裝飾好的魚。（讓學

12、生說一說） 總結：這些魚更漂亮，美麗。我們該怎么來把魚裝飾的漂亮呢？讓我們先來看看自然界中的魚它們是怎么打扮的吧! 1． 瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。 2.小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！ 3.來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？ 4.稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？ 欣賞各種不同圖案裝飾的魚，啟發(fā)學生裝飾。 總結：這些魚用到了我們美術中的點、線、面進行裝飾，我們小朋友也可以試一試用這些元素來進行裝飾美化你畫的

13、魚。 欣賞一組學生畫好的魚給學生以啟發(fā)。 五、讓學生完成一幅漂亮的魚的繪畫。 對學生的構圖給予一定的指導，讓他們掌握圖畫在紙上的比例關系。 六、小結、展示。 七、拓展 其實除了繪畫的方式，表現(xiàn)魚的方式還有很多中，讓我們一起來欣賞一下。 板書設計： 誰畫的魚最大 裝飾：點 線 面 附送： 2021-2022年一年級美術上冊 貼貼畫畫教案 冀教版 教材分析: 　　畫筆和彩紙是兒童進行美術創(chuàng)作時經常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長?！顿N貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型后粘貼

14、在畫紙上，再用畫筆添加形象進行創(chuàng)作的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創(chuàng)作出的作品視覺效果強烈，易于為兒童所掌握。通過本課的學習，學生不僅能夠學到一種新的美術創(chuàng)作形式，而且能夠較好地培養(yǎng)他們綜合利用媒材進行美術創(chuàng)作的能力。 本課題只限定了表現(xiàn)的方法，沒有限定表現(xiàn)內容，學生可以在廣闊的空間里選擇自己喜歡的內容進行表現(xiàn)。教材中呈現(xiàn)的作品既有畫家的名作，也有同齡學生創(chuàng)作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有表現(xiàn)單個事物的，也有表現(xiàn)情景性畫面的，有先撕后添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現(xiàn)的，它們能夠對

15、兒童的創(chuàng)作起到引導和示范的作用。 教學目標： 1.學生用貼、畫結合的方法進行美術創(chuàng)作。 2.繼續(xù)進行撕、剪紙練習，提高學生的動手能力，培養(yǎng)豐富的想象力。 3.鍛煉學生綜合利用媒材，進行美術創(chuàng)作的能力。 4.有目的地指導學生觀察，從形狀、結構、特點等直接感受生活中的事物。 教具、學具：已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。 教學過程： 一、懸念導入： 教師出示自己帶的舊掛歷、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們帶了許多材料、工具，老師這里也有，想一想這些材料都能做什么?老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎? 教師拿出自己制作的剪

16、貼畫-----揭示課題。 二、探究新知： 1、引導學生想一想這些作品的內容、材料選擇、制作方法等有什么特點，它們是怎樣組織? 起來的？ 2、欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學是由他們的同齡人創(chuàng)作的，讓學生感到自己同樣可以貼貼畫畫創(chuàng)作出精美的作品。 3、創(chuàng)作引導：教師用撕、剪等方法作一張貼畫 4、學生總結方法、色彩等特點 三、學生實踐，師指導 1、根據(jù)各人所帶的材料，構思作品內容，考慮如何進行撕、剪、貼、畫，如何進行色彩搭配，開展創(chuàng)作。 2、以六人為一小組，讓組員先進行討論、交流，商討如何根據(jù)所帶材料合作完成一幅作品 四、交流評價 1、學生自評，談談對自己作品滿意和不滿意的地方。 2、學生互評，談談喜歡哪件作品，并說明哪些作品有特點。 五、小結： 本課的組織過程符合學生的心理特點，整個課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲，并開展了合作學習，使孩子們在合作中不僅學到了更多的知識，還相互間得到啟發(fā)，促進了思維的發(fā)展。