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2021-2022年二年級上冊第23課《小草的生命》word教案

上傳人:xt****7 文檔編號:88632077 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.50KB
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1、2021-2022年二年級上冊第23課《小草的生命》word教案 教學(xué)目標:    1、認識9個生字,會寫10個生字。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。    3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。   教學(xué)重點:    1、認識9個生字、會寫10個生字。    2、正確地朗讀課文。   教學(xué)難點:    1、流利、有感情地朗讀課文。    2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。   課時安排:     二課時                      第一課時   教學(xué)目標:    1、認識9個生字,會寫10個生字

2、。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。    3、學(xué)習(xí)課文前三個自然段,朗讀感悟。   教學(xué)重點:    1、認識9個生字、會寫10個生字。    2、正確地朗讀課文。   教學(xué)難點:    1、流利、有感情地朗讀課文。    2、學(xué)習(xí)課文前三個自然段,朗讀感悟。   教具準備:     生字卡片、教學(xué)掛圖   教學(xué)過程:   一、激趣導(dǎo)入。    1、你們見過小草嗎?    2、你們喜歡它嗎?為什么?    3、出示課題。全班齊讀。   二、初讀課文。    1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。    2、檢查生字自學(xué)情

3、況。    ?。?)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。    ?。?)請學(xué)生當小老師,教讀生字詞。    ?。?)個別還不認識的字,同學(xué)們互相請教,互相幫助。    3、記憶生字。      你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)      還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。    4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。    5、手勢表示有幾個自然段。(7)    6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。    7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)

4、。    8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。    9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?   三、自主學(xué)習(xí)。    1、指名分節(jié)讀1—3自然段,思考:      當小草的種子剛落到巖石的縫隙里,會怎么樣呢?    2、同桌合作交流,全班匯報。    3、教師小結(jié):      巖石擔(dān)心小草在巖縫里無法生存,可種子十分自信。    4、指名讀,巖石和種子的對話。    5、重點理解“太貧窮了,養(yǎng)不活你”指的是什么意思?    6、分角色讀。   四、指導(dǎo)書寫生字。    1、觀察,讀記生字。    2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清

5、楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。    3、看范寫。    4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。    5、對比觀察,品字。      要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。    6、評析。      你的哪一個字寫得最好?好在哪里?   五、作業(yè)設(shè)計。    1、書寫生字。    2、朗讀課文。   板書設(shè)計:   16、小草的生命   巖石小草   “太貧窮了,養(yǎng)不活”,我會長得很好。                     第二課時   教學(xué)目標:    1、復(fù)習(xí)鞏固9個生字,會寫10個生字。    2

6、、能正確、流利、有感情地朗讀課文。    3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。   教學(xué)重點:    1、復(fù)習(xí)鞏固9個生字,會寫10個生字。    2、能有感情讀課文。   教學(xué)難點:    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強的生命力,培養(yǎng)熱愛大自然的情操。   教具準備:     生字卡片、教學(xué)掛圖   教學(xué)過程:   一、復(fù)習(xí)檢查。    1、抽讀生字卡。    2、全班齊讀課文1—3自然段。   二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。    1、小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。      指名讀5、6、7節(jié)   

7、 2、巖石是怎么夸獎小草的呢?    3、巖石為什么說它是個堅強的、值得我們?yōu)樗湴聊兀?    4、指導(dǎo)有感情讀。    5、詩人怎么夸獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。    6、如果你是小詩人你怎么贊美它呢?    7、齊讀課文。   三、指導(dǎo)書寫生字。    1、觀察,讀記生字。    2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。    3、看范寫。    4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。    5、對比觀察,品字。      要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。    6、評析。      你

8、的哪一個字寫得最好?好在哪里?   四、作業(yè)設(shè)計。    1、書寫生字。    2、朗讀課文。    3、預(yù)習(xí)16課。   板書設(shè)計:                    16、小草的生命               巖石              小草               “太貧窮了,養(yǎng)不活”,     我會長得很好。               “你是堅強的”         慢慢地長。                      生命多么頑強 附送: 2021-2022年二年級上冊第24課《夸父追日》word教案  教材簡說   夸父追日也是我

9、最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走,還有很強的象征意義,表達了古代勞動人民對光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。   選編這篇課文的意圖是體會神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。   學(xué)習(xí)目標   1、了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇。   2、交流從故事中得到的收獲。   3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。   教學(xué)重、難點   體會神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 教學(xué)時間:一課時  教學(xué)過程:   一、古詩引題。    1、出示古詩,學(xué)生朗讀。(說說陶淵明寫的古詩與哪

10、個神話有關(guān)?)      夸父誕宏志,乃與日竟走。      余跡寄鄧林,功竟在身后。    2、揭題〈夸父追日〉。    ?。▽?,古代有這么一個人,他為了讓光明永遠普照大地,于是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他給我們留下了一個神奇的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。   二、自主讀書,感知大意    1、自主試讀,遇到不認識的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。    2、檢查字詞。    3、默讀填空。     (一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主,教學(xué)時,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難

11、讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。)   三、合作讀書,感情朗讀,感受神話。    1、同桌輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。(評價:給你認為讀的好的同桌加顆星。)    2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落,交流讀書感受。    3、感受神話的想象和神奇。    ?、懦鍪竟盼摹犊涓缸啡铡放c課文進行對比,感受課文的魅力。      《海外北經(jīng)》里寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。      (理解其意。)     ⑵找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。       如:“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;         去喝黃河、渭河里的水,意在表明寫夸父很渴。    ?、歉惺芸涓妇瘛?       從夸父身上你看到了什么?   四、復(fù)述課文,評價補充。    1、小組內(nèi)練習(xí)講故事,可以自己講,可以合作講。    2、各組推選代表和合作講故事,評選故事大王。   五、總結(jié)。     再讀古詩,你想對夸父說什么?   六、課外拓展。    1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。    2、繼續(xù)收集神話傳說故事。

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