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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案2 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):
在具體情境中,探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo):
經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3. 情感目標(biāo):
使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。
預(yù)習(xí)自學(xué):
看書(shū)自學(xué)教科書(shū)第39-40頁(yè)的例1和想想做做,嘗試用鉛筆填書(shū)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第39-40頁(yè)的內(nèi)容。
2、
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入新課。
多媒體課件演示例1插圖的內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
二、探索新知。
1. 指名說(shuō)出圖中男孩和女孩每人要買(mǎi)兩件玩具,你能說(shuō)出他們購(gòu)買(mǎi)什么玩具嗎?你是怎么知道的?他們?cè)鯓痈犊钅?,你們能幫他們算算嗎?
2. 提問(wèn):書(shū)上要我們解決什么問(wèn)題?你打算先解決什么問(wèn)題,再解決什么問(wèn)題? 你能幫他們列出算式嗎?
3. 學(xué)生口頭列式:教師同時(shí)板書(shū)算式:
(1)男孩應(yīng)付錢(qián):44+25= ( ?。?
(2)女孩應(yīng)付錢(qián):44+38= ( )
4. 這兩道算式如果用豎式計(jì)算,我想每位同學(xué)都不成問(wèn)題。但是,在實(shí)際生活中,運(yùn)
3、用口算的機(jī)會(huì)是很多的,男孩和女孩到商店來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有帶紙和筆,他們只能口算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù)。你能口算出得數(shù)嗎?先自己想一想、算一算,再和同桌相互交流。
5. 反饋:通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法:
第一道算式:44+25= ( )
(1)先算44+20=64,再算64+5=69;(2)先算44+5=49,再算49+20=69;(3)先算40+20=60,再算4+5=9,最后算60+9=69;(4)先算4+5=9,再算40+20=60,最后算60+9=69。
第二道算式:44+38= ( )
(1)先算44+30=74,再算74+8=82
4、;(2)先算44+8=52,再算52+30=82;(3)先算40+30=70,再算4+8=12,最后算70+12=82;(4)先算4+8=12,再算40+30=70,最后算70+12=82。
6. 再次交流,確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。
7. 比較兩道算式的異同點(diǎn)。(小組討論交流)
8. 通過(guò)討論得出:第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。
9. 對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng),并追問(wèn):剛才我們學(xué)到的知識(shí),你在家自學(xué)的時(shí)候,想到了多少?
三、鞏固練習(xí)。
1. 算一算、比一比。(做“想想做做”第1、2題。)
(1)電腦出示第1、2題,讓學(xué)生看清題意后檢查自己的
5、預(yù)習(xí)作業(yè)。
(2)集體反饋,電腦驗(yàn)證,對(duì)預(yù)習(xí)練習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(3)比較每組題的異同點(diǎn)。(第一題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別;第2題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù))
2. 想一想、填一填。(做“想想做做”第3題。)
(1)學(xué)生同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。
(2)電腦驗(yàn)證。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,為什么這樣算。
(3)指名回答表下的問(wèn)題。
3. 比一比、算一算。(做“想想做做”第4題。)
(1)多媒體展示習(xí)題,指名口算。
(2)口算結(jié)束后同桌交流算法并互查預(yù)習(xí)作業(yè)的準(zhǔn)確率。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了
6、什么。
4. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多,再口算。(做“想想做做”第5題。)
(1)指名選出其中一組題先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無(wú)錯(cuò)誤。
(2)其余每組題同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。
(3)集體反饋,電腦驗(yàn)證。
(4)小結(jié):在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。
四、思維訓(xùn)練解決實(shí)際問(wèn)題。
1. 電腦出示第6題。
(1)從熊貓館到老虎館有幾條路?學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。
(2)你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生先估算,再回答問(wèn)題。
(3)讓學(xué)
7、生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問(wèn)題的想法。
(4)讓學(xué)生到到講臺(tái)前將自己的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)。
(5)電腦驗(yàn)證,并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2. 電腦出示第7題。
(1)讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題。
(2)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上檢查預(yù)習(xí)自學(xué)時(shí)的列式計(jì)算,有錯(cuò)誤的地方可以自行訂正。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助。
(3)集體反饋。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng),同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)。
小朋友,今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么?你學(xué)會(huì)了什么?課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方,回家后,也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
附送:
2021-2022年三年級(jí)
8、數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案3 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容:教材p39的例題,及p39 -40的“想想做做”的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌
9、握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)情境掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題。
(出示情境圖)這是一家商場(chǎng)的玩具柜,如果讓你任意挑選兩個(gè)玩具,你會(huì)怎么選?學(xué)生思考后口答。
師根據(jù)學(xué)生回答列出算式。
板書(shū):火車+小轎車 火車+公共汽車 小轎車+公共汽車
二、探索新知。
1、提問(wèn):書(shū)上要我們解決什么問(wèn)題?你打算先解決什么問(wèn)題,再解決什么問(wèn)題?
你能幫他們列出算式嗎?
2、學(xué)生口頭列式:教師同時(shí)板書(shū)算式:
44+25= ( ?。?
44+38= ( ?。?
3、討論算法:你能口算出得數(shù)嗎?先自
10、己想一想、算一算,再在小組里相互交流。
4、反饋:通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法:
口算44+25= ( )
(1)先算44+20=64,再算64+5=69;(2)先算44+5=49,再算49+20=69;(3)先算40+20=60,再算4+5=9,最后算60+9=69;(4)先算4+5=9,再算40+20=60,最后算60+9=69。
口算44+38= ( )
(1)先算44+30=74,再算74+8=82;(2)先算44+8=52,再算52+30=82;(3)先算40+30=70,再算4+8=12,最后算70+12=82;(4)先算4+8=12,再算40+30=70,最后算70+
11、12=82。
5、再次交流,確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。
6、比較兩道算式的異同點(diǎn)。(小組討論交流)
7、通過(guò)討論得出:第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。
8、對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、鞏固深化。
1、做“想想做做”第1、2題。
(1)出示第1、2題,讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在書(shū)上。
(2)集體反饋,驗(yàn)證。-
參考教案-二次備課
(3)比較每組題的異同點(diǎn)。
2、做“想想做做”第3題。
(1)讓學(xué)生根據(jù)要求在書(shū)上填表。
(2)驗(yàn)證。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,為什么這樣算。
3、做“想想做做”第4題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題
12、的第1小題,再算第2小題。
(2)口算結(jié)束后交流算法。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么。
(4)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)。
4、做“想想做做”第5題。
(1)選出其中一組題先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無(wú)錯(cuò)誤。
(2)其余每組題同桌合作完成。
(3)集體反饋,驗(yàn)證。
(4)講述:在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。
5、做“想想做做”第6、7題。
(1)出示第6題。
提問(wèn):從熊貓館到老虎館有幾條路?學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。
提問(wèn):你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生先估算,再回答問(wèn)題。
讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問(wèn)題的想法。
讓學(xué)生到講臺(tái)前將自己的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)。
驗(yàn)證,并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(2)出示第7題。
讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列式計(jì)算。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助。
集體反饋。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng),同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。
四、課后延伸和課堂總結(jié)。
小朋友,今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么?你學(xué)會(huì)了什么?課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方,回家后,也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。