《2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第1課《古詩(shī)二首》教案1 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第1課《古詩(shī)二首》教案1 語(yǔ)文S版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 文：1 古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： （1）認(rèn)識(shí)文中 12 個(gè)生字：“居、草、煙、童、散、歸、紙、曉、眠、落、知 少”；會(huì)寫 6 個(gè)字：“飛、少、忙、多、早、學(xué)”；學(xué)會(huì)新偏旁：“豎心旁”； （2）正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)； （3）讀懂詩(shī)句的意思，感受春天的美好。 2. 過程與方法： （1）結(jié)合課件，理解詩(shī)句； （2）以讀為主，讀中體會(huì)。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）體會(huì)春天的美好； （2）激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛與向往之情。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1. 朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)春天的美好。 2. 識(shí)字、寫字。 課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片。2.

2、 多媒體課件。3. 投影儀。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、知詩(shī)人 （一）（展示課件第七屏）展示作者簡(jiǎn)介：“高鼎是清代后期詩(shī)人，他的詩(shī)善 于描寫自然風(fēng)光。我們?cè)?jīng)學(xué)過他寫的《畫》?！睂W(xué)生齊背《畫》，教師朗讀簡(jiǎn)介。 《村居》是高鼎的另外一篇有名的作品，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《村居》。 （二）教師板書課題，學(xué)生一起讀題。 （三）有哪個(gè)小朋友能說說，這首古詩(shī)的題目“村居”是什么意思？（學(xué)生 回答） 二、解詩(shī)意 （一）初讀全詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字： 1. （展示課件第十屏）出示視頻，隨錄音播放展開全詩(shī)文本。 2. 學(xué)習(xí)偏旁：“豎心旁”。豎心旁的筆順重點(diǎn)標(biāo)出：點(diǎn)、點(diǎn)、

3、豎。 3. 指名競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得棒，集體評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。 （二）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。 1. 疏通詩(shī)句，了解詩(shī)意。（展示課件第十一屏） （1）村居：住在農(nóng)村。 （2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。 （3）醉：迷醉，陶醉。指楊柳被春天的氣息陶醉了。 這兩行詩(shī)寫出了時(shí)間（早春二月）、地點(diǎn)（堤岸旁），突出了環(huán)境的美：地上， 青草依依；空中，黃鶯唱著歌兒翻飛，處處春意盎然。 （4）散學(xué)：放學(xué)。 （5）鳶：老鷹。紙鳶：風(fēng)箏。 這兩行詩(shī)寫明了人物（剛放學(xué)回來的兒童）、事情（放風(fēng)箏）。這大好的春光 可別錯(cuò)過，趕緊拿出彩色的

4、風(fēng)箏，讓春風(fēng)將它們送上天空。 放風(fēng)箏是要借助風(fēng)力的。詩(shī)中沒用到“風(fēng)”字，可卻有幾處能讓你感受到那 溫暖的春風(fēng)。請(qǐng)找出來。 （“拂堤楊柳”——柳條輕輕擺動(dòng)，輕輕撫摸堤岸，那是春風(fēng)在輕輕地吹。） （“放紙鳶”——風(fēng)箏飛上高空，與青草綠樹相映成趣，那是春風(fēng)把它托上空 中的?。? 感謝春風(fēng)，給放學(xué)回來的孩子帶來了這么多歡樂！ 2. 品讀古詩(shī)。 （1）學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音。注意“堤”“鳶”兩個(gè)字的發(fā)音。 （2）指名誦讀，讀出感情。 （帶著欣賞、陶醉之情讀一、二行；以激動(dòng)、歡快之情讀三、四行。） （3）分組競(jìng)賽讀，集體評(píng)議。 三、悟詩(shī)情 1. （展示課件第十二屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀

5、察插圖，結(jié)合生活實(shí)際， 感受春天美好，體會(huì)兒童放風(fēng)箏的快樂。 2. 點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春 語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 古詩(shī)二首 4 天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童 們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了濃濃的生活情趣，勾畫出一幅生機(jī) 勃勃的‘春樂圖’。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美。” 3. 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。 四、作業(yè)練習(xí) 1. （展示課件第十三屏）出示第一題，學(xué)生認(rèn)真觀察給出的四幅圖，再根 據(jù)圖意選擇相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 2. 課件出示題目，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

6、 3. 指名背誦。 第二課時(shí) 一、知詩(shī)人 1. （展示課件第二十一屏）課件展示孟浩然畫像與簡(jiǎn)介：“孟浩然是唐代著 名詩(shī)人，他的詩(shī)大多描寫田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)農(nóng)家生活的熱愛，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世都有 很大的影響。”教師朗讀簡(jiǎn)介，學(xué)生認(rèn)真觀看課件。《春曉》是孟浩然的代表作之 一，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《春曉》。 2. 教師板書課題，學(xué)生一起讀題。 3.“曉”是天剛剛亮的時(shí)候，也可以說是早晨。它另外還有一個(gè)意思，就是 “知道”“懂得”。那么這首古詩(shī)的題目“春曉”是什么意思呢？（學(xué)生回答） 二、解詩(shī)意 （一）自學(xué)理解 1. （展示課件第二十三屏）出示全詩(shī)文本，播放錄音。 2. 學(xué)生自由朗

7、讀，讀準(zhǔn)生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。 3. 指名競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得棒，集體評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。 （二）交流討論，體會(huì)詩(shī)意 1. “眠”指睡眠、睡覺；“覺”指感覺、知道。第一行意思是：春天的夜里 睡得很香，不知不覺天就亮了。 語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 古詩(shī)二首 5 2. “處處”指的就是到處；“聞”在詩(shī)里是聽見的意思，聽用耳，從耳入門； “啼”是叫。第二行意思是：早晨醒來，到處都能聽到清脆悅耳的鳥叫聲?！疤? 鳥”是為了押韻，把“鳥啼”倒裝過來。 3. 第三行意思是：昨天夜里聽到刮風(fēng)、下雨的聲音。 4. 第四行意思是：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知道被打落的花朵有多少呢。

8、從另一 角度說明春天繁花盛開。 （三）想象春天 1. （展示課件第二十四屏）展示畫面，學(xué)生根據(jù)提示，想象春天的美景。 （學(xué)生匯報(bào)） （1）（展示課件第二十五屏）展示畫面，學(xué)生根據(jù)提示，想象春天早晨的特 點(diǎn)。（學(xué)生匯報(bào)） （2）（展示課件第二十六屏）學(xué)生根據(jù)提示，想象夜里春風(fēng)春雨情景。（學(xué)生 匯報(bào)） 三、悟詩(shī)情 （一）（展示課件第二十七屏）課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖所示的小樹、 花朵、小鳥、蝴蝶和春風(fēng)，結(jié)合生活實(shí)際，感受春天美好。 （二）點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“詩(shī)人通過對(duì)春風(fēng)、春雨及花鳥的具體感受， 描繪了一幅極富生命力的鳥語(yǔ)花香的絢麗春景，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛自然、珍惜春光 的情感?！? （三）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。 四、作業(yè)練習(xí) 1. （展示課件第二十八屏）出示填空題，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 2. 課件出示題目，學(xué)生認(rèn)真比較、區(qū)分每組中的兩個(gè)字：“處/外、 鳥/烏、 少/小”再分別組詞。 3. 指名背誦。