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1、語文園地四（習作） 編寫教師： 單位： 教學目標： 1．通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解對和平的呼喚。 2. 學習看圖作文的方法。 教學重點、難點： 1．培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解對和平的呼喚。 2．學習看圖作文的方法。 教學準備： 搜集與戰(zhàn)爭相關的影視資料，制作成課件。 教學過程： 一、定向觀察 收集素材 1. 出示課件，引入情境 課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面。 看，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，建筑物倒

2、塌，不斷發(fā)生流血與犧牲，那場面觸目驚心。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭…… 2.看了這些畫面，你最想說的是什么？（學生從不同角度暢談自己的感受。 3.同學們說得多好??！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。 4.觀察照片，感知內(nèi)容 老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，你看到了什么？從中知道了什么？ 5.揭示謎底 這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？ 二、合作交流 拓展思路 1．指導看圖

3、。 你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助??！可你知道他為什么哭嗎？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？ 2.指導觀察小男孩。 讓我們把目光集中到這個小男孩身上，你們看到了什么？又想到了什么？ （1）小男孩的外貌 （年齡：兩三歲 衣著：破破爛爛 體會：可憐的孩子） （2）小男孩的動作、神情。 （他獨自一人坐在鐵軌上張著大嘴在拼命哭喊，他的眼睛里流露出的是恐懼和悲傷。） 猜想：這個可憐的孩子在哭喊些什么？ 你有體會到什么？（悲痛、憤怒） 3．指導觀察環(huán)境。 同學們，讓我們把目光投向遠方，你又看到了什么？體會到了什么？ 引導學生觀察炸毀的房屋、橋梁等。 4.結合背景資料

4、看圖： （1）補充背景資料：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日軍轟炸上?；疖嚹险?，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數(shù)。一個渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職于美國報系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者。 （2）同學們，現(xiàn)在我們再來看這幅圖，你看到的僅僅是呆在廢墟和瓦礫中的孩子嗎？ （引導學生想象當時血腥的場面：濃煙滾滾、血流滿地……） 此刻。你又聽到了什么？僅僅是這個可憐的孩子絕望的呼喊嗎？ （引導學生想象日軍轟炸車站時的場面） 也許，記著照這張照片時是寂靜的，此刻，這可怕的死一般的寂靜又意味著什么

5、？ 5.指導想象圖片所展示事件的前因后果。 同學們，看到這圖片，你是不是有問題要問？ 小結：是呀，這個可憐的孩子怎么會在鐵軌上？他的父母呢？他的將來的命運又如何呢？相信這些問題同學們都有自己不同的答案。 有人也稱照片為凝固的歷史，這幅圖片讓我們了解了想起了曾經(jīng)發(fā)生在我們祖國這塊土地上的悲慘的歷史?？墒鞘澜绮⒉惶?，類似的悲劇還在重演，同學們，是不是有很多話憋在心中，如果讓你吶喊，此刻，面對著圖畫，你會對誰吶喊？吶喊什么？ 三、放膽試寫　自主修改 1.今天，我們要把我們從這張照片中看到的、想到的寫成一篇文章，大家想一想，你準備按什么順序寫？ 教師提示：可以按我們觀察圖片的順序：人物

6、——環(huán)境——背景——想象，也可以像放電影一樣，按事情發(fā)展的順序，讓故事還原。還可以按照你自己喜歡的順序去寫。 2.根據(jù)文章需要，如能適當表達自己的感受就更好了。 3．寫后自主修改。 四、回扣要求 交流習作 1．回憶寫作要求 2．小組內(nèi)交流習作，看對方習作是否達到要求。 3. 根據(jù)學生習作存在問題的共性，選擇有代表性的文章，集體評議。 預設情況及評改策略如下： 問題1.順序交代不清。 策略：可以按照觀察圖片的順序，如從人物到景物，從近到遠，可以按事情發(fā)展的順序寫，但是，在文章中要能找到表示順序的詞或句。可以請作者說說自己的寫作順序，師生合作修改。 問題2.圖片內(nèi)容描述不具

7、體。 策略：可以讓學生集體討論修改。誰能幫幫忙，這張圖片，哪兒還應進一步強調(diào)，怎樣寫才能寫具體？（引導學生學會細致觀察，展開聯(lián)想。） 問題3.想象不豐富。 策略:可以借用多媒體，復原當時場景。 問題4.沒寫出自己的感受。 策略：讓學生談談，看到這幅圖畫，哪些地方讓你觸動很大？你把這些感受寫下了嗎？ 五、佳作欣賞，借鑒提高 1.小組推薦佳作，共同欣賞。 2.學生對照佳作，發(fā)現(xiàn)自己的不足。獨立修改自己的作文 3.同伴互改 4.學生做最后修改。 教學反思： 語文園地四（口語交際） 編寫教師： 呂繼美 單位： 實驗小學

8、教學目標： 1．引導學生走進社會，了解和收集天下大小事，繼續(xù)訓練搜集材料的能力。 2．培養(yǎng)學生整理信息的能力。 3．通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。 教學重點、難點： 幫助學生把新聞講清楚、講明白；組織互聽、互問、互評。 教學準備： 課前廣泛搜集新聞。 教學過程： 一、情境體驗，引起話題 1.同學們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？ 2.聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注國內(nèi)外發(fā)生的事情。

9、那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！ 二、研究話題，明確方法 1．要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為應該做哪些準備工作？ (1)要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。 (2)發(fā)布的新聞要有意義。 (3)發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。 (4)作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。 (5)新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 2．教師小結： 剛才我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學表現(xiàn)最突出，

10、我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現(xiàn)在，我們就請同學們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。 三、圍繞話題，互動交流 1．小組交流 學生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。 2.召開小小新聞發(fā)布會 (1)新聞發(fā)布會主持人宣布相關要求。 (2)每個版塊的三個代表分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。 (3)評價新聞發(fā)

11、言人的發(fā)言，教師參與交流、指導。 (4)總結剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。 (5)新聞發(fā)言人發(fā)言。 (6)選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。 (7)主持人宣布新聞發(fā)布會結束。 四、延伸話題，綜合運用 1.通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？ 2.同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。 教學反思： 語文園地四（我的發(fā)現(xiàn)等） 編寫教師：

12、 單位： 教學目標： 1．突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。 2．了解比喻句的特點。 3．積累與戰(zhàn)爭有關的成語，了解部分成語包含的故事。 4.從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感。 教學重點、難點： 1．理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。 2．積累與戰(zhàn)爭有關的成語，了解部分成語包含的故事。 教學準備： 課件 教學過程： 一、談話導入 同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦

13、難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！ 二、學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1．學生自由讀這些句子。 2．四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？ 4．從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 5．教師小結。 同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現(xiàn)。 三、學習“日積月累” 1．自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。 2．指名讀成語，集體正音。 3．再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。 4．總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。 四、寬帶網(wǎng) 1.指名讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。 2.介紹搜集的資料。 通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，你了解到戰(zhàn)爭還給 人類造成哪些災難？這其中涌現(xiàn)出哪些英雄人物？ 3.激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感。 教學反思：