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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小讀者教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友,對(duì)朋友的錯(cuò)誤“及時(shí)幫助他改正”的真誠(chéng)態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。
4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
教時(shí)安排:2教時(shí)
教學(xué)過程:
一、審題。
1.板書課題。
2.小讀者是誰(shuí)?課文寫了這位小讀者的意見什么事?
二、初讀課文。
1.運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。
2.課文,思考:“良師益友”是什么意思?為什么說千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者“也是我們的良師益友”?
三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后
2、一段。
1.在這兩段中“我”的心情有什么變化?
2.什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰(shuí)?“我們”又指誰(shuí)?
3.小結(jié):課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情,但兩者是截然不同的,是什么引起作者心情的變化呢?
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
2.小姑娘為什么敢于向編輯提意見?
3.感情朗讀第二段。
4.歸納第二段段意。
五、歸納主要內(nèi)容。
1.回憶歸納主要內(nèi)容的方法。
*課題擴(kuò)展法;
*抓重點(diǎn)段的方法;
*段意歸并法。
2.確定歸納方法,并說明
3、理由。
3.歸納主要內(nèi)容。
六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
板書:
提意見
小讀者 編輯
良師益友
附送:
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小露珠 2教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)部分生字。
2.能用“越來(lái)越……”說話。
情感目標(biāo):知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、課前談話:猜謎語(yǔ)。
1.千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見。(雨
4、)
2.天上有面鼓,藏在云深處,響時(shí)先冒火,聲音震山谷。(雷)
剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象,老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜:
3.閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆?;ú荨淙~作搖籃,搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤,那是一自然奇觀。(小露珠)
二、導(dǎo)入新課。
1.今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。揭示課題《小露珠》。
2.誰(shuí)見過它?在哪兒見過?什么樣的?(學(xué)生描述)
(對(duì)于那些平時(shí)能仔細(xì)觀察身邊事物的學(xué)生教師要給予鼓勵(lì)。)課文中的小露珠又是怎樣的,我們一起去看看!
三、整體感知課文。
1.請(qǐng)小朋友輕輕打開課本
5、,聽老師讀讀這個(gè)故事。
2.說說故事中的小露珠是什么樣的?你們喜歡嗎?請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
(板書:像鉆石 閃亮、像水晶 透明、像珍珠 圓潤(rùn))
四、自由讀課文。
1.你們知道讀書時(shí),應(yīng)注意什么?
2.你們真會(huì)讀書,下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文,讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影:
(1)借助拼音讀課文,劃出課文中生字詞。
?。?)讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)
?。?)用序號(hào)標(biāo)出自然段。
指第二點(diǎn),今天這節(jié)課,我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
3.剛才,老師看了一圈,發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí),邊讀邊畫,很認(rèn)真,這就是讀書的好習(xí)慣
6、。
五、檢查初讀效果。
1.投影出示生字,指名讀。
2.出示小卡片,指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。
3.生字詞,你們都會(huì)讀了,放到了課文里你們還會(huì)讀嗎?
指名分節(jié)讀課文,老師相機(jī)糾正。
六、學(xué)習(xí)課文第一到三部分。
1.學(xué)習(xí)第1自然段
?。?)指名讀。
?。?)劃出小露珠的可愛之處。(爬呀、滾呀、越來(lái)越…)
?。?)用越來(lái)越……造句。
(4)齊讀。(重點(diǎn)詞讀出來(lái))
2.學(xué)習(xí)2--4自然段
(1)過渡:這么可愛的小露珠,你們喜歡嗎?如果你看見了,怎樣和它打招呼?(老師扮演小露珠,學(xué)生打招呼。)
(2
7、)文中的小動(dòng)物又是怎樣打招呼的?
???? ①自由讀
???? ②指名讀
“早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!”這句話是誰(shuí)說的?我們讀書時(shí)要注意什么?(段與段之間停頓)
(3)你們最喜歡哪種小動(dòng)物?既然你喜歡,你能將它讀好嗎?
(學(xué)生自由選擇喜歡的動(dòng)物讀。)
(4)學(xué)生練習(xí)對(duì)話,小組間合作。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
過渡:從它們的招呼中,你感受到了什么?引讀第5自然段。
4.學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)指名讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生想象:你就是美麗大花園里的一員,當(dāng)你醒來(lái)發(fā)現(xiàn)是小露珠讓自己變得如此精神,你會(huì)對(duì)它說什么?
(3)齊讀 ,感受植物對(duì)它的喜愛。
七、教學(xué)生字。
??臨、珍、俊、奏
八、小結(jié)。
今天這節(jié)課,小朋友們都很愛動(dòng)腦筋,你們真是一群愛讀書的孩子。小露珠的到來(lái)使花草樹木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。