《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 d t n l教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 d t n l教案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 d t n l教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會(huì)拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。 3.會(huì)在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。 二、教學(xué)聲母d。 1.看圖說(shuō)話引出d。 圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。 2.教學(xué)d的發(fā)音，

2、認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來(lái)。 （2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過(guò)留下的腳印。 3.指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。 三、教學(xué)聲母t。 1.看圖說(shuō)話引出t。 圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄 2.教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對(duì)比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。 （2）

3、記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t?！? 3.指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 四、看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。 圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲。 五、鞏固練習(xí)。 1.復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。 2.對(duì)比讀。 b——d b和d面對(duì)面坐。 t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i 2.拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti 二、教學(xué)聲母n。 1.看圖說(shuō)

4、話引出n。 圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。 2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。 （2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n?！? 3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。 4.教學(xué)n和á的拼音。 出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。 三、教學(xué)聲母l。 1.看圖說(shuō)話引出l。 圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂了?！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。 2.教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。

5、 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對(duì)比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。 （2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l?！? 3.指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。 4.教學(xué)l和i的拼音。 （1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。 （2）指導(dǎo)看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。 媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.猜字母游戲。 馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2.找朋友游戲。 教師：我請(qǐng)хх找朋友。（全

6、體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 一學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上講臺(tái)） 教師：聲母d，d d d。 眾學(xué)生：聲母d，d d d。 一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片） 眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。 此時(shí)，這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位，教師另請(qǐng)學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對(duì)，可這樣說(shuō)： 眾學(xué)生：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 3.補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。 dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆） bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力） 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文 d t n

7、l教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2.能用聲母和單韻母拼讀，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫 教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié) 第一課時(shí) T：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母（教師板書課題d t n l并讀出字母的音） 一、復(fù)習(xí)檢查 1.卡片認(rèn)讀聲母b p m f，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚暷福┞暷敢话愣颊驹谝艄?jié)的最前面。 2.認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）教師講解：聲母都標(biāo)在韻母上面

8、 3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá mā mù mō等 4.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸，媽，我，爸爸，媽媽 二、導(dǎo)入新課 T：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音，比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn) 1.圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘀答嘀答）教師引出，鬧鐘嘀的聲母就是d，板書：d 2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形 （1）聽：教師示范讀發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái) （2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音 （4）記：馬蹄聲響ddd，像個(gè)反6ddd,左下半圓ddd 3.教學(xué)d的書寫 （1）范寫，兩筆寫成，半

9、圓在中格 （2）書空 4.教學(xué)聲母t （1）出示雨傘，引出t，請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄，板書：t （2）教學(xué)t的發(fā)音，記清形 ①看、聽：用薄紙放在嘴邊，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出）p t也是一樣的 ②讀、記：領(lǐng)讀，輪讀 順口溜：傘柄朝下t t t 5.指導(dǎo)t的書寫 6.鞏固復(fù)習(xí) （1）卡片讀d t （2）對(duì)比讀：b-p-d? f-t 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 ? 1.復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a ?2.拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba 二、導(dǎo)入新課。 ?今天我們又要認(rèn)識(shí)

10、兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。 三、教學(xué)聲母n。 ?1.猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。 ?2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 ?3.教學(xué)n和á的拼音。 板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。 ?4.指導(dǎo)書寫。 四、做課中操。 五、教學(xué)聲母l。 ?1.看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在

11、干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l ?2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 （1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學(xué)l和í的拼音。 　板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 六、復(fù)習(xí)鞏固。 ?1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ ?2.找朋友游戲。 　　教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 　　學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 　　教師：聲母d，d d d。 　　一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 　　眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。