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1、《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4.在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)?! ?
?。?有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
2、一、談話(huà)引入課題
1.你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?
2.今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū):趙州橋
3.師:通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)
二、自讀課文
1.帶著問(wèn)題讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音、句子。
(2)了解課文大意。
2.學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3.檢查自學(xué)情況
?。?)開(kāi)火車(chē)讀生字。
?。?)指名讀新詞。
三、初讀課文,理清文章層次
1.指名分段讀課文,指名評(píng)價(jià)。
2.默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?
3.學(xué)生可同桌交流。
4.課文中有哪些詞
3、語(yǔ)不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。
四、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察,說(shuō)說(shuō)要注意什么?
2.師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
3.在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語(yǔ)的意思?
2.課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)
4、第二段:
(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽???qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。
(學(xué)生默讀、勾畫(huà)。)
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?
A、這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。
B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。
C、師:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”
?。ㄒ郧暗臉驈膩?lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)
結(jié)合練習(xí):用“既……又……”造句
教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。
A、第一句話(huà)好在哪里?
既總
5、結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。
B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫(xiě)句子。
借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。
C、師:這段話(huà)中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。
三、結(jié)尾升華
1.師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。
你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。)
2.帶著這種感受自由再讀課文。
四、指導(dǎo)背誦
你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
五、課后拓展
除了趙州橋外,你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
11、趙州橋
世界聞名
雄偉、堅(jiān)固、美觀
智慧 才干 歷史遺產(chǎn)