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1、《棗核》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文。認識爹、勤等7個生字,重點指導(dǎo)讀好“衙”字。
2.默讀課文,用自己的話復(fù)述這個故事。
3.試著續(xù)編這個故事。
教學(xué)重點:
體會棗核的機智和勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:搜集圖片,制作課件。
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭題解題
1.讀了課題,你能想到什么?
(棗核就是棗的核。)
2.啟發(fā)談話:這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事。
大家想知道這個孩子為什么叫棗核,這個孩子身上有什么有趣的故事呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)28課《棗核》
【設(shè)計意圖:通過設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生對故事的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極
2、性。】
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。
2.檢查生字詞。
爹娘 ? ?勤快 ? ?扶犁 ? ?衙役 ? ?牲口 ? ?官府
(1)指名讀,齊讀。
(2)重點指導(dǎo)“衙”的讀音,讀yá,舊時官署的稱呼。
3.指名讀課文,說一說課文講了一件什么事。
棗核是一個像()一般大小的孩子。他既()又(),比正常的孩子還()。但有一次,他幫鄉(xiāng)親們將縣官()奪了回來,可闖下()了,被官府()。 最后,棗核憑著自己的()和()成功地離開官府。
【設(shè)計意圖:由于三年級的學(xué)生的概括能力還不夠強,采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度,降低學(xué)習(xí)的難度。】
3、
三、再讀課文,感悟理解
1.默讀課文,想一想:棗核是一個怎樣的孩子,從課文哪些地方可以看出來。畫出相關(guān)語句。
2.小組討論。
【設(shè)計意圖:這篇課文生動有趣,但是篇幅較長,適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時,每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思維的作用,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力?!?
3.匯報交流:
(1)棗核是一個勤勞能干的孩子,從哪里能看出來?
出示相關(guān)句子:
棗核很勤快,天天干活,學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁,能趕驢,柴比別人打得多,因為別人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
(2)棗核是一個機智、勇敢的孩子,從哪些事情中能看出來?
(從幫鄉(xiāng)親
4、們奪回牲口和機智脫險兩件事情中可以看出來。)
(3)棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的?找出相關(guān)句子讀一讀。
a.等衙役們睡著了,棗核解開韁繩,又一蹦蹦到驢耳朵里,“哦喝!哦喝!”大聲吆喝著趕驢。
b.鬧騰了一陣,衙役們什么也沒搜著,剛剛躺下,又聽到了吆喝聲:“哦喝!哦喝!”
c.折騰了大半夜,衙役們困得很,有一個衙役頭子說:“不用管它,不知是個什么東西在作怪,咱們睡咱們的覺吧?!边@時候棗核從驢耳朵里跳了出來,把門開開,趕著牲口回到了村子。
(4)棗核是怎樣機智脫險的?找出相關(guān)句子讀一讀。
a.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核,噗的一聲,棗核從鐵鏈縫里蹦了出來,站在那里哈哈大笑。
b.衙役們打這
5、面,棗核蹦到那面去,打那面,棗核蹦到這面來,怎么也打不著。
c.棗核這次不往別處蹦,一蹦蹦到了縣官的胡子上,抓著胡子蕩秋千??h官直喊:“快打!快打!”衙役一棍打下去,沒打著棗核,卻打著縣官的下巴骨啦,把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來,跑上前去照顧縣官去,棗核大搖大擺地走了。
四、深入體驗,深入理解
1.你喜歡棗核嗎?為什么?
2.讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?
五、梳理內(nèi)容,復(fù)述故事
1.這個故事非常有趣,你能根據(jù)板書提示,加上自己的想象講一講這個故事嗎?
2.學(xué)生復(fù)述故事。
六、回顧課文,續(xù)編故事
1.棗核大搖大擺地走了之后,還會發(fā)生怎樣的故事呢?你能接著往下講嗎?
2.學(xué)生練習(xí),續(xù)編故事。
板書設(shè)計:
28.?棗核
名字來歷
勤快能干
救出牲口
順利脫險