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1、2021-2022年一年級語文上冊 a教案 西師大版 教學目標： 　　　1. 學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a. 　　　2. 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。 　　　3. 培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。 　　教學重點： 學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a. 　　教學難點： 認識四線格，正確書寫字母a. 　　教學方法： 觀察法，朗讀法，講授法 　　學習方法： 跟讀法，練習法 　　教學準備： 教學課件，相關投影 　　教學課時： 1課時 　　教學過程

2、： 　　一、 談話引入，導入新課 　　小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快最好。 　　二、 觀察圖畫，學習讀音 　　　1. 在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。 　　　2. 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。 　　　3. 小結學習方法：啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。 　　　4. 認識

3、聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調的差別。 　　三、 指導書寫，正確執(zhí)筆 　　　1. 認識四線格。 　　　2. 觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 　　　3.完成課后練習“讀讀寫寫記記”。 　　四、 學習兒歌 　　　1. 看圖，說說圖上畫的是什么？ 　　　2. 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。 　　　3. 教師教讀兒歌，學

4、生們自己讀、齊讀。 　　五、養(yǎng)成性教育 　　 　　根據“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 b p 1教案 西師大版 　　教學目標 　　　1.知識目標：認識聲母，讀準聲母ｂ、ｐ，能正確書寫； 　　　2.能力目標：學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀ｂ、ｐ與單韻母組成的音節(jié)； 　　　3.情感目標：讀兒歌，感受學拼音的樂趣。 　　教具準備 　　　拼音卡片，多媒體課件，拼音本紙條，硬紙剪成一根豎條和一個半圓，寫有單韻母、聲母的蘿卜圖。 　　教學重、難點 　　　掌握ｂ、ｐ的發(fā)音方法，掌握ｂ、ｐ與單韻母相拼的方法。 　　課時安排 　

5、　　1~2課時。 　　教學教程 　　一、創(chuàng)設情境，復習導入 　　　1.歌曲導入（伴隨《拔蘿卜》的音樂聲，生自由做動作）。 　　　2.孩子們，我們今天和小白兔一起去菜園里拔蘿卜，好嗎？ 　　　　　瞧，菜園里有好多蘿卜（黑板上貼有小朋友、小白兔和形狀各異的蘿卜，蘿卜的背面有已學過的單韻母及四聲）。 　　　　　你們喜歡和小白兔一起拔蘿卜嗎？你喜歡哪個就把它拔起來吧，不過，蘿卜后面都有一個小秘密，你們把它說給大家聽，說對了，這個蘿卜就送給你了（生拔蘿卜并正確地讀出來，不準確的及時糾正）。 　　二、學習ｂ、ｐ 　　　　師：孩子們在前面已經和單韻母交上了朋友，你們愿意交更多的朋友嗎？今天，

6、讓我們一起來認識兩位新朋友（課件出示“菠蘿娃”，配童音：“小朋友，我是誰，你們認識我嗎？”根據學生回答，老師板書“ｂ”）。 　　　　師：它就是我們今天要認識的第一個朋友（老師教讀，提醒學生注意口型）。師：猜猜看，第二個朋友是誰？（課件展示，小孩捕蝶爬坡的全過程，根據學生回答板書ｐ，教讀）。 　　　　師：這兩個新朋友就是聲母，認識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認一些漢字，讀一些有趣的書。 　　　1.辨“ｂ”、“ｐ”發(fā)音的不同。 　　　　　師：下面我們做個游戲，請小朋友們拿出老師課前發(fā)下來的紙條，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“ｂ”音，再發(fā)“ｐ”音，你們試試，看看自己在讀的時候發(fā)現了什么。 　　

7、　　　師：發(fā)“ｂ”時出的氣輕，發(fā)“ｐ”時出的氣重，孩子們在發(fā)音的時候一定要注意呀！我們再來齊讀。 　　　　　學生練讀“ｂ”、“ｐ”，要特別注意這兩個字母在發(fā)音時的不同。 　　　2.辨“ｂ”、“ｐ”的形不同。 　　　　(課前老師發(fā)給每人一根豎條、一個半圓，用硬紙剪成) 　　　　師：我們來做個小游戲，擺一擺，快拿老師課前發(fā)給同學們的豎條和半圓，把我們今天剛認識的新朋友擺出來，邊擺邊讀讀。 　　　　學生拿出小豎條和半圓，做好準備，教師巡視。 　　　　師：好，準備好了，注意聽了，老師發(fā)出哪個聲母的音你們就擺哪個，準備，看誰聽得準，擺得快。 　　　　師：ｐ、ｐ。 　　　　學生擺“ｐ”的形

8、狀（同桌檢查）。 　　　　師：ｂ、ｂ。 　　　　學生擺“ｂ”的形狀（再檢查）。 　　　3.想想，你用什么辦法來記住這兩個聲母呢？把你的好辦法告訴同學吧。（生自己編兒歌記住兩個聲母的形狀） 　　三、在四線格中指導書寫，相機完成課后練習“讀讀寫寫記記” 　　　　師：孩子們，能正確叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地認出它們。請小朋友再仔細看看，它們分別寫在四線格的什么位置呢？ 　　　?。ㄖv清筆順及在四線格中的位置。） 　　　　師：仔細看，老師是怎樣寫這兩個聲母的（老師示范，學生書空，一筆一筆帶學生寫）。學生書寫，教師檢查指導，注意區(qū)別ｂ、ｐ。 　　　　師：寫完后，在自己認為寫得好的聲

9、母下面畫一朵小紅花。 　　四、學習拼音方法 　　　1.課件出示：兩個孩子分別拿出“ｂ”、“ɑ”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ｂɑ”這個音節(jié)。 　　　　　師：誰會拼了？你怎么拼的？ 　　　?。ɡ蠋熓痉?，并總結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。） 　　　2.分小組學習。 　　　?。猓? 　　　　ｉ 　　　?。酰皎? 　　　?。? 　　　?。? 　　　?。? 　　　　師：孩子們，剛才老師發(fā)給每小組拼音卡片，下面就用我們剛才的學習方法分小組學習，每小組由小組長負責，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團結，合作得最好，評出“最佳合作獎”。 　　　　(1)小組自學（教師巡視、指導）。

10、　　　　(2)反饋，學生參與評價。 　　　　師：“最佳合作獎”到底屬于哪一組呢？趕快來比一比。 　　　?。ㄒ螅盒〗M長負責舉卡片，小組成員拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結果。） 　　　3.學習雙音節(jié)詞。 　　　　　師：孩子們，看，菜園里又長出了好多蘿卜，這時，有誰在幫小白兔拔蘿卜呢？ 　　　　?。ㄕn件展示：菜園里，婆婆、爸爸都來幫助小白兔拔蘿卜，連小明也從遠離菜園的家里爬坡上坎來幫忙，最后定格在三幅圖畫上，爸爸、婆婆、爬坡） 　　　　(1)說出每張圖的內容。 　　　　(2)出示雙音節(jié)詞。ｂàｂɑ、ｐóｐｏ、ｐáｐō（自由拼讀）。 　　　　(3)指名上臺將音節(jié)調到相應的圖下方

11、，然后示范拼讀。 　　　　(4)齊拼。 　　　　　　用同樣的方法學習“布匹、筆”。 　　五、引導學生看圖讀兒歌 　　　　師：今天小白兔為了感謝大家對它的幫助，還特地送給我們一首兒歌，你們高興嗎？（出示圖與兒歌） 　　　　師：波波和胖胖在干什么？ 　　　　(1)老師范讀，注意聽帶有聲母ｂ、ｐ的字音。 　　　　(2)學生齊讀，分男女生讀，拍手競賽讀，加動作讀。 　　六、小結全課，細細回味 　　　　師：孩子們，在幫助小白兔的過程中，你們快樂嗎？你們學到了哪些本領呢？（隨著學生的回答，相機出示蘿卜圖，圖背面有ｂ、ｐ的拼音方法） 　　　　師：孩子們，時間不早了，我們該回家了，讓我們和小白兔一塊把蘿卜運回家吧。（《拔蘿卜》音樂）