《2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 2教案 長春版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 2教案 長春版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 2教案 長春版
教學目標:
1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
教學重點:掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點:掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。
教學過程:
一、導入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。
2. 教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:
板書:10.a(chǎn)i、ei、ui
像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復
2、韻 母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
?。ㄒ唬W習復韻母ai的音形
1.學習ai的音
(1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近?!枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖: ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?
(3)指名讀ai。 教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
(4) 教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
?。?)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。
2.記住ai的形
?。?)
3、問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?
(2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
?。ǘW習復韻母ei的音形
1.學習ei的音
?。?)出示ei圖: ei問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?
?。?)請小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
?。?) 教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一
4、樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
?。?)如果學生讀得不準, 教師適當進行必要講解。
?。ㄈW習ui的音形1.出示ui圖:ui
?。?)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。
?。?)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
?。?)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
?。?) 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
?。ㄋ模┛偨Y復韻母的發(fā)音方法
?。?)師講:復韻母ai、ei、u
5、i是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。
第二課時
學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個復韻母
2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。 二、板書出示標調(diào)小兒歌:
6個兄弟標調(diào)號,
沒a找o
6、e,
i u并列標調(diào)號,
誰在后面送給誰。
(1)學生讀讀兒歌??
?。?)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。
(1)出示 ai? ai? ai? ai
ei? ei? ei? ei
ui? ui? ui? ui
請同學想想應該怎樣標調(diào)號?
(2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)
5.學生練習讀四聲:
?。?)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀,不按順序讀。
附: 板書設計
附送:
2021-2022年一年級語文上冊 ai ei ui 教學反思 人教
7、版
本課的教學內(nèi)容是ai ei ui 。這是孩子們第一次接觸復韻母,所以我先請出a o e i u ü這6個老朋友,讓學生說說這是什么音,發(fā)音時要注意什么,然后引出復韻母ai,ei,ui。在教學三個復韻母時,我都是先請小朋友看圖說圖意,找個讀音差不多的字來引入的,比如:ai從姐弟比高矮來引出. 隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同,師總結ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學生讀,以加深鞏固. 隨后,我出示了ei和ui,在這一教學環(huán)節(jié)中,讓學生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學生的學習積極性,又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法。
接下去是進行ai ei
8、 ui的四聲教學,重點先講解ai的四聲。我是事先準備好ai ei ui的四聲,然后在課堂中貼到黑板上去,然后問:ai ei ui 三個復韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應該標在誰的頭上,重點教了ai的四聲,并講了發(fā)音規(guī)則:6個兄弟標調(diào)號,有a找a,沒a找oe,I u并列標調(diào)號,誰在后面送給誰。讓學生讀兒歌并說說是什么意思。
整個課時安排學生ai ei ui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學ai ei ui的四聲時,可以把四聲的順序打亂,進行抽讀卡片,還可以在語境中學習讀音,這樣對四聲的鞏固可能會更好,特別是對拼讀打下了扎實的基礎。可惜為了多讓幾個學生鞏固ai ei ui讀音(第一次出現(xiàn)復韻母,印象會比較深刻),所以寫字時間沒有把握好。
整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,如果朗讀形式再多加變換,將更有利于學生的學習和更能調(diào)動學生學習的積極性。