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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 15、16、17、18減幾教學(xué)分析與建議 冀教版 教學(xué)分析與建議： 一、教材分析 本節(jié)課安排了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是15、17減幾，教材通過(guò)讓學(xué)生擺一擺，算一算自己來(lái)解決的，通過(guò)學(xué)生的對(duì)比計(jì)算，體會(huì)加法和減法的互逆關(guān)系。二是“試一試”，安排了16和18減幾的減法式題。教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充分的自主探索和自主嘗試的時(shí)間，把學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索作為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注意讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)，在學(xué)生交流各自算法的過(guò)程中，用自己喜歡的計(jì)算方法，學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要學(xué)生算得對(duì)，就應(yīng)該給予肯定，但不能要求每個(gè)學(xué)生都掌握多種算法。教科

2、書(shū)中特別提出了“想加算減”和“破十減”的方法，這兩種方法是計(jì)算減法的最基本的方法，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生掌握。 二、教學(xué)建議 ◆擺一擺 算一算 教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)放手，讓學(xué)生先試著算，再交流各自的計(jì)算方法和結(jié)果。如果學(xué)生直接計(jì)算有困難，可以邊擺花片操作，邊計(jì)算，不必強(qiáng)求一律。 ◆試一試 學(xué)生自己計(jì)算，再交流各自的算法。 ◆練一練 第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。 第2題，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)，然后交流。 第3題，第一冊(cè)教材的第81頁(yè)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的題目?？上茸寣W(xué)生試做，然后交流是怎樣計(jì)算的。在交流的過(guò)程中，教師可給予必要的指導(dǎo)。 第4題，可進(jìn)行小組或同桌的比賽。

3、 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減教案 人教新課標(biāo)版 1、把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，還剩多少，用減法計(jì)算。例如：“兩個(gè)小朋友，在圈外，一個(gè)小朋友，在圈里，要求一共有多少個(gè)小朋友，把他們合并起來(lái)，同時(shí)在3個(gè)小朋友外面畫(huà)一個(gè)圈，這樣，既可使學(xué)生看到合并的過(guò)程，又可以看到合并后的結(jié)果，以便理解加法的意義。 2、10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，要充分運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按群進(jìn)行計(jì)算。 例如， 6只雞中有5只母雞、1只公雞，使學(xué)生看到6只雞拿去公雞只剩母雞，共5只；拿去母雞只剩公雞，共1只。再讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，加

4、深認(rèn)識(shí)。然后離開(kāi)實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)6的組成想：5和1組成6，6減去1等于5，6減去5等于1，即6-1=5，6-5=1。其他6減幾的式子，也可以用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生想出得數(shù)。 3、要使學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法達(dá)到脫口而出地說(shuō)出得數(shù)，每次練習(xí)新的加減法算式要帶著復(fù)習(xí)舊的，還可以隨著數(shù)學(xué)進(jìn)度逐步把10以?xún)?nèi)加減法整理成表。 二、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減 1、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 （1）計(jì)算進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。學(xué)生要口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加具備基礎(chǔ)知識(shí)是：①湊10。學(xué)生對(duì)9、8、7、6、5各加上幾得10要熟練。②學(xué)生能熟練地分解2至9各數(shù)。③三個(gè)一位數(shù)連加要熟練。如9加1得10，10加1得1

5、1。 （2）進(jìn)位加法的計(jì)算方法，一般采用“湊十法“。即分解第二個(gè)加數(shù)，把一個(gè)加數(shù)湊或十。如9+2，要想9+1得10，把2分成1和1，9加1得10，10加1得11。 （3）“湊10法”的口算過(guò)程也就是想和算的過(guò)程：想的過(guò)程是：想一個(gè)加數(shù)，分解第二個(gè)加數(shù)，構(gòu)成湊十條件，算的過(guò)程是運(yùn)用連加求得數(shù)。 （4）教學(xué)初期應(yīng)理清想和算的過(guò)程，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。使學(xué)生掌握口算方法；然后逐步簡(jiǎn)化口算過(guò)程，加快口算速度，最后直接說(shuō)出得數(shù)，逐步達(dá)到脫口而出的程度。例如，8+3，第一步，8加3，把3分成2和1，8加2得10，10加1得11；第二步，直接口述算法。8加2得10，10加1得11；第三步，直接說(shuō)出得數(shù)，8加

6、3得11。直接說(shuō)出得數(shù)，要求先正確，后迅速。 2、20以?xún)?nèi)退位減法。 （1）20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法是：利用逆運(yùn)算的關(guān)系，想加法算減法。如11-9，要想9加幾得11。因?yàn)?加2得11，所以11減9得2。（2）運(yùn)用這種方法符合減法的意義。如9+（）=11，因?yàn)闇p法是加法的逆運(yùn)算，所以這樣能夠使加法和減法的聯(lián)系更密切，運(yùn)用這種方法計(jì)算快，一下子就可以說(shuō)出得數(shù)。但這種方法難度大，對(duì)照加法作減法容易，脫離了加法或混合計(jì)算時(shí)，就可能遇到困難，所以要在加法有一定基礎(chǔ)時(shí)，再教學(xué)減法。 3、怎樣使加、減法計(jì)算熟練化。 （1）讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握加法和減法表。利用計(jì)算表讓學(xué)生豎著看、橫著看，進(jìn)行口算練習(xí)。（2）加大練習(xí)量，讓學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中記憶，防止死記得數(shù)。（3）練習(xí)方式要靈活多樣，要有變化，不可按固定順序計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生要用自己喜歡的方法練習(xí)、記憶。可以讓學(xué)生視算，也可讓學(xué)生聽(tīng)算，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）練習(xí)要有重點(diǎn)。要多練學(xué)生常發(fā)生錯(cuò)誤的題目。如8+7，8+6，7+6等加法題以及相應(yīng)的減法題，要多練。象9加幾一類(lèi)的題要少練。（5）加強(qiáng)加、減法混合練習(xí)（包括10以?xún)?nèi)的）。練習(xí)中要隨時(shí)掌握學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)計(jì)算有缺陷的學(xué)生要及時(shí)給以補(bǔ)救，以免學(xué)生掉隊(duì)。