2022二年級語文上冊 第八單元教案 (新版)鄂教版
《2022二年級語文上冊 第八單元教案 (新版)鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022二年級語文上冊 第八單元教案 (新版)鄂教版(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第八單元 課題 識字四 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標 認知目標 學(xué)會課后田字格中的6個生字,會認3個生字。其中“重”為多音字。 能力目標 學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 德育情意目標 通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識,從而了解我國悠久的歷史文化。 教學(xué) 重難點 重點 學(xué)會課后田字格中的6個生字,會認3個生字。其中“重”為多音字。 難點 通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識,從而了解我國悠久的歷史文化。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、看圖導(dǎo)入
2、。 1、出示教學(xué)掛圖,這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。 二、初讀詩歌。 1、讀課文,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號。 2、出示生字卡片,檢查生字讀音。 3、記憶生字,全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文。 1、自由朗讀課文116頁,小組內(nèi)讀熟詞語。 2、小老師帶讀,全班齊讀。 3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。 4、集體訂正。 四、學(xué)寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3、范寫“搬”。
3、4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 五、作業(yè)設(shè)計。 熟讀課文。 板書設(shè)計: 識字四 耍獅子 舞龍燈 踩高蹺 賽龍舟 唱大戲 猜燈謎 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、開火車讀詞語。 2、聽寫生字。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、自由朗讀課文116頁,小組內(nèi)讀熟詞語。 2、小老師帶讀,全班齊讀。 3、將詞語
4、和對應(yīng)的圖畫連起來。 4、集體訂正。 5、想想:在這些節(jié)日中,你和你的全家是如何度過的? 6、指名在全班說。 7、評說。 三、學(xué)寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3、范寫“磚”。 4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里? 四、作業(yè)設(shè)計。 1、朗讀課文。 2
5、、預(yù)習(xí)24課文。 板 書 設(shè) 計 識字四 元宵觀燈 清明遠足 端午吃棕 中秋賞月 重陽登高 除夕團圓 教 學(xué) 反 思 課題 《蘇姍的帽子》 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標 認知目標 認識本課9個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。 能力目標 提高觀察能力和寫字水平,根據(jù)上下問理解詞語的意思。 德育情意目標 激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物,樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。 教學(xué) 重難點 重點 理解
6、重點詞句,體會課文內(nèi)容,大膽表達自己的觀點。 難點 學(xué)生懂得尊重別人,在生活中要關(guān)心、愛護別人。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激情導(dǎo)入: 1、出示插圖。畫面上有誰?在做什么? 2、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣,今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題:蘇珊的帽子) 二、初讀課文,感知識字 1、自由讀課文?! ? 2、學(xué)生糾正字音。 三、理解課文 1、默讀課文,思考:小蘇珊遇到了什么事?她有些什么變化? 2、出有關(guān)句子讀一讀,指名起來讀。
7、在小組中讀。 3、相機讀詞和句子:投影出示:詞:渴望、蓬勃、殘酷 4、再讀課文,想一想,自己通過讀課文有什么感受?(指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時給予補充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當時的心情。) 5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子?真正的原因是什么? 6、“自如”是什么意思?蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課? 7、讀了這篇課文,你有什么感受? 四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計: 1、課文,把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)] 2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)] 預(yù) 設(shè)
8、 生 成 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、在小組里用自己喜歡的讀課文,回憶課文內(nèi)容。 2、開火車讀詞。 二、學(xué)寫生字 1、指導(dǎo)書寫生字 2、出示生字學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗,獨立書寫,有問題可以通過小組交流解決。 3、同位互相評議同位交換作業(yè)本,認為寫得好就獎給對方一個小五星。學(xué)生作業(yè)展示,同學(xué)互評。(培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會正確地評價自己和別人。) 4、請幾位同學(xué)上來板書生字,同學(xué)評價與老師評價相結(jié)合選出“寫字小能手”。 三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,你為同學(xué)們做過什么?先
9、在小組里說一說,然后小組中找出一個說得好的同學(xué)進行全班交流。 四、課堂總結(jié)同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲? 作業(yè)設(shè)計: 1、寫生字和在課堂上畫的詞語。 2、抄寫課文中的好句子。(有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。) 板 書 設(shè) 計 蘇珊的帽子 擔(dān)心 自如 ?。ㄗ鹬兀? ---------------------------- 猶豫 笑 教 學(xué) 反 思
10、 課題 小蝌蚪找媽媽 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標 認知目標 學(xué)會生字詞,會用“快活地”造句;進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。 能力目標 理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。 德育情意目標 使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。青蛙是人類的朋友,我們每一個人都要愛護它們。人與自然和諧共處。 教學(xué) 重難點 重點 分角色有感情地朗讀課文。 難點 簡要復(fù)述 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、啟發(fā)談話,引入課題。
11、 同學(xué)們,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。 ?。ò鍟n題) 二、初識圖意。 1、提出看圖要求,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。 三、借助拼音,初讀課文。 ?。薄⒆暂p聲朗讀課文。 思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰? 2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等) ?。场⒒卮鹚伎紗栴},師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。) 四、講讀第一自然段。 1、講讀第一自然段,看
12、第一幅圖。 提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。 提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。 指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。) ?。?、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。 3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二
13、 課 時 一、圖文對照,講讀第二段。 1、看第二幅圖,說說蝌蚪有什么變化。 2、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。 述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。 二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化? 2、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢? 3、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么? 4、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情
14、。 1) 小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書) “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳) 8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙) 9、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。 ?。ù竽X袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳) 板 書 設(shè) 計 小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴 兩條后腿 披 碧綠的
15、 兩條前腿 露 雪白的 尾巴變短 鼓 尾巴不見了?! 《? 教 學(xué) 反 思 課題 夸父追日 課時 兩課時 教 學(xué) 目 標 認知目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文?! ? 能力目標 . 會復(fù)述這個故事。 德育情意目標 能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。 教學(xué) 重難點 重點 會復(fù)述這個故事。 難點 感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、談話導(dǎo)入 1、小
16、朋友們,你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢? 2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖,引入課題,齊讀。 3、讀了課題,你想知道什么? 二、初讀感知 1、用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。 三、感悟課文 1、全班交流匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報順序相機指導(dǎo)。 2、“夸父為什么要追日?”: ?。?)找到句子,讀出來再用自己的話回答。 ?。?)出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠充滿光明。’” 3、“夸父怎樣追日?”:
17、 ?。?)根據(jù)學(xué)生回答出示句子:“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?!薄耙粓F又紅又亮的火球,照著他的全身,他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,想把這團火球抓住?!? 2)抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。 ?。?)出示句子:“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒止住口渴。”體會神話的神奇。 3、夸父沒有追到太陽,反而倒下去了,此時你想對夸父說什么呢?交流,引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。 6、夸父變成了什么?你從這個故事中想到什么? 原文—— 夸父與日逐
18、走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。 課題 課時 教 學(xué) 目 標 1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、讀句子,加標點,為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。 3、讀故事,體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 4、讀詞語,認識象聲詞。 5、為自己設(shè)計帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。 6、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達到互相學(xué)習(xí)、共同
19、進步的目標,明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。 教學(xué) 重難點 重點 1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、讀句子,加標點,為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。 3、讀故事,體會標點在我們平時的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 4、讀詞語,認識象聲詞。 難點 1、為自己設(shè)計帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達以及學(xué)生的想象能力。 2、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達到互相學(xué)習(xí)、共同進步的目標,明白只有堅持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長 教 學(xué) 過 程
20、第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的意思。 1、自由讀,邊讀邊想象。 2、師舉例:“闖” 3、生互猜: 4、指名說,評說。 二、讀一讀,填上標點符號。 1、師板書“。?!”,讓學(xué)生認識這三種符號。 2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。 ?。?)我的作業(yè)做完了() ?。?)我的作業(yè)什么時候才能做完呢() ?。?)我的作業(yè)做完了,我真高興() 3、給書上的句子填上標點符號。 4、指名讀句子。 三、讀一讀。 1、自由讀,你讀懂了什么?
21、 2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會。 3、指名說標點,另一學(xué)生說句子。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時 一、讀一讀,說一說。 1、讀短語,說讀后感。 2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。 3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么? 4、比一比,看誰說得多,說得好。 二、為自己設(shè)計帽子。 1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計來表述。 2、生思考,再動筆。(大膽想象) 3、指名說。 4、大家評。
22、 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課題 口語交際 課時 教 學(xué) 目 標 認知目標 通過相互之間的交流,達到互相學(xué)習(xí),共同進步的目的。 能力目標 明白只有堅持不懈,刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。 德育情意目標 教學(xué) 重難點 重點 通過相互之間的交流,達到互相學(xué)習(xí),共同進步的目的。 難點 明白只有堅持不懈,刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 預(yù) 設(shè) 生 成 一、板書題目,理解“互相”。 二、請學(xué)生自由大方地匯報自己最得意的專長。 三、同桌互相交流關(guān)于自己專長的故事,例如: 1、最開始是怎么喜歡上自己的這一專長的? 2、在學(xué)習(xí)自己特長的過程中遇到了哪些困難? 3、采取什么辦法克服困難? 4、目前自己在專長上已經(jīng)取得了哪些成績,達到什么水平? 四、采取互相推薦的形式,選兩名說得好,做得出色的同學(xué)在全班交流。 五、即興展示專長。 六、師總結(jié)。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 設(shè)備采購常用的四種評標方法
- 車間員工管理須知(應(yīng)知應(yīng)會)
- 某公司設(shè)備維護保養(yǎng)工作規(guī)程
- 某企業(yè)潔凈車間人員進出管理規(guī)程
- 企業(yè)管理制度之5S管理的八個口訣
- 標準化班前會的探索及意義
- 某企業(yè)內(nèi)審員考試試題含答案
- 某公司環(huán)境保護考核管理制度
- 現(xiàn)場管理的定義
- 員工培訓(xùn)程序
- 管理制度之生產(chǎn)廠長的職責(zé)與工作標準
- 某公司各級專業(yè)人員環(huán)保職責(zé)
- 企業(yè)管理制度:5S推進與改善工具
- XXX公司環(huán)境風(fēng)險排查及隱患整改制度
- 生產(chǎn)車間基層管理要點及建議