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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 11減幾6教案 冀教版 教學目標： 1. 經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算11減幾的方法，并能正確計算11減幾。 2. 在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學生探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈活性。 3. 在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。 教學重點： 掌握11減幾的計算方法，能正確計算。 教學難點： 11減幾的計算方法。 教學流程： 一、復習 　　3+2＝( )　　 4+3＝( 　)　　　5+4＝（?。? 　　5—3＝( )　　7—4＝( 　)　　

2、9－5＝（?。? 　　5—2＝( )　　7—3＝（?。　?－4＝（?。? 　　指名口算，并說說，你是怎樣想的。 二、新課教學 　　1．教學例題。 　　(投影出示小汽車圖) 　　師：請你們說說今天圖上提供給我們哪些數(shù)學信息？ 　　生：圖上有4輛藍汽車，7輛紅汽車。 　　師：看看大頭蛙給我們提了個怎樣的數(shù)學問題？ (出示問題：一共有多少輛汽車？)全班齊讀。 　　師：這個問題誰會解答？ 　　生：4輛藍汽車加上7輛紅汽車一共11輛車。 　　師：怎樣用算式表示呢？ 　　師：大頭蛙你這個問題可一點都難不到我們班的同學。但同學們你們先別高興，兔博士也有問題

3、等著考你們呢，你們有信心解答好嗎？(出示問題：怎樣計算有幾輛紅汽車？) 　　師：這個問題要怎樣解決呢？ 　　生：一共有11輛汽車，去掉4輛藍的，剩下了7輛紅汽車。 　　師：誰能用算式來表示呢？ 　　11一4。 　　師：你能介紹下面算式中的11和4分別表示什么嗎？ 　　生：11表示一共有1l輛車，4表示其中有4輛藍汽車。 　　師：共有11輛車，是總數(shù)。其中的4輛是藍汽車，那么藍汽車就是總數(shù)中一部分，用總數(shù)減去它其中的一部分，剩下的就是另外一部分的紅汽車。 　?。◣熢趫D上用虛線分割開紅汽車和藍汽車) 　　師：那11—4你是怎樣算的？ 　　生：把11分成10和1，10

4、—4＝6，6+1＝7。 　　師：這是我們上堂課剛學過的11減幾的知識，你算得很好是用數(shù)的方法，因為圖上有7輛紅汽車。 　　師（微笑）：也可以呀，只不過，如果沒得數(shù)那該怎么辦呀？ 　　生2：因為我們已經(jīng)知道了4+7＝11，所以11—4當然就等于7。 　　師：這個辦法倒挺不錯的，用我們知道的加法算式來計算減法。那你能說說這兩個聯(lián)系嗎？ 　　生2：都是由4、7和11三個數(shù)組成。 　　生3：4和7都是其中的一部分，用總數(shù)11減去其中一部分的4，就剩下7。 　　師：說得好！，我們可以把4和7看成11的一部分，那么11就是一個整體，從整體中去掉其中一部分就剩下另一部分。那要計算藍汽車

5、有幾輛你們也會嗎？ 　?。?）獨立寫算式。 　?。?）集體交流反饋。 　　師：怎樣計算？ 　　生：11一7＝4 　　師板書4+7＝11 11—4＝7　　11－7＝4 　　引導學生觀察比較，找出規(guī)律。 　　2．試一試。 　　(1)出示圖，引導學生認真觀察然后寫出算式。 　　(2)集體交流反饋。 　　師：你是怎樣列式的，說說每個算式的含義。 　　在這教師要再次強調(diào)寫減法算式是由總數(shù)來分割的。 三、鞏固練習 　　完成課本練一練的3道題。 　　1．練一練第一題。(課本第13頁) 　　(1)學生獨立完成。 　　(2)集體交流反饋。

6、　　師：你是怎樣計算的？ 　　2．練一練第2題。 　　(1)指名口算。 　　(2)11—7＝4與15－2＝13進行比較 　　師11—7＝4和15－2＝13在計算時不一樣在哪？ 　 　　學生小組討論。 　　(只要學生能體會到15減的，必須先用10來減。) 　　3．自主小天地。 　　師：請同學們拿出自制的卡片來，聯(lián)系我們今天學的新知識編寫口算題。 　?。?）學生制作口算卡片。 　　（2）小組內(nèi)交流，互相提問。 　　師：昨天起飛的5架飛機已經(jīng)到達目的地，但他們要停在指定的位置上，現(xiàn)在請同學們趕快來幫幫忙。 　?。?）學生連線。 　?。?/p>

7、2）集體反饋。 四、課堂總結(jié) 　　師：飛機已經(jīng)安全降落，我們今天的學習圓滿完成，誰愿意來談?wù)勀銓W到了什么？有什么體會？ 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學下冊 11減幾教學分析與建議 冀教版 教學分析與建議： 一、教材分析 11減幾的學習，教材是以情景圖加問題的形式呈現(xiàn)的，共安排2課時。第一課時，在學生寫出算式后，讓學生擺花片，通過操作學習11減幾的計算方法；第二課時，通過“一共有多少輛汽車”和“怎樣計算有幾輛紅汽車”兩個問題，學習“想加算減”的方法，滲透加減間的關(guān)系。 二、教學建議 第一課時教學時，可用掛圖、投影或課件，先展現(xiàn)“賣皮球圖”的畫面，可以參考“圖片集錦”中的圖片。待學生們弄明白圖意后，請學生圍繞“還有幾個皮球？”動腦思考怎樣解決這個問題，允許學生相互交流，共同研究。 之后，請學生廣泛發(fā)表意見，說出自己的計算方法，提倡學生評議和爭論。教師對學生合理的意見和方法要及時給以表揚和鼓勵。學生在討論中，可能要比畫面上的方法多，還會出現(xiàn)“連續(xù)減”、“破十減”等方法，都是允許的，但要讓學生在理解和體驗的基礎(chǔ)上，自然接受快捷、方便的方法。 第二課時的教學方法和第一課時相同，也是先展示“一共有幾輛汽車”的畫面，然后讓學生觀察，列出算式，相互交流等。