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1、2021-2022年一年級語文上冊 ɑn en in un ün教案 語文S版 教學目標 1．知識目標 （1）學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。 （2）學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。 （3）認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 2．能力目標 （1）能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 （2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 3．情感目標 明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣

2、。 教學重點 學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。 教學難點 掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuɑn。 教學時間 3課時。 第一課時 課時目標 學會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準音，記清形，正確書寫。 教學過程 一、復(fù)習檢查 1．卡片認讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。 2．出示整體認讀音節(jié)ye、yue，讓學生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 二、提出教學任務(wù) 今天我們要學習鼻韻母，板書：ɑ

3、n en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 三、教前鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn 1．看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。 2．教學ɑn的發(fā)音。 （1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。 （2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 （3

4、）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。 3．ɑn的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）。 4．教學整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？ 5．教學發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。 6．yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習。 yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院） 四、教學前鼻韻母en 1．看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en。 2．教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習ɑn的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊

5、讀。 4．en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）。 五、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin 1．看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2．練習發(fā)音。 誰能學著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。） 3．告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。 4．整體認讀音節(jié)的四聲練習。 樹蔭下面多陰涼，yīn、yīn、yīn 。 十五的月亮灑銀光，yí

6、n、yín、yín。 夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。 杯上有個小手印，yìn、yìn、yìn。 5．拼讀音節(jié)練習。 六、鞏固練習 1．認讀ɑn、en、in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。 2．“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。 七、書寫指導 第二課時 課時目標 1．復(fù)習鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin。 2．學習聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。 教學過程 一、復(fù)習鞏固 1

7、．卡片認讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 2．對比讀：ɑi—ɑn ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 3．聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。 安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） 二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié) 1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？） 2．指名讀、齊讀四聲練習。 shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子） zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭） līn（拎東西）lín（樹

8、林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇） 三、學習帶ɑn的三拼音 1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 2．填空：j—ü—ɑn→( ) q—ü—ɑn→( ) x—ü—ɑn→( )復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。 四、游戲 做“摘星星”的游戲。 五、小結(jié) 第三課時 課時目標 1．繼續(xù)學習前鼻韻母un、ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。 2．通過j、q、x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連

9、讀。 5．認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程 一、復(fù)習檢查。 1．認讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn 二、提出教學任務(wù) 上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。 三、教學鼻韻母u

10、n 1．看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 2．讀準un，認清形。 （1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） （2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。 （3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論） 四、教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun 1．看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün。 2．讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？ 3．出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun

11、要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 4．四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）。 五、教學帶ün的音節(jié) 1．出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。） 2．出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習順口溜。 3．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。 六、看圖拼讀

12、音節(jié) 1．看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊。） 七、拼讀兒歌 1．出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 5．有感情地朗讀兒

13、歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6．課后能夠背誦兒歌。 八、認生字 1．卡片抽讀認過的生字。 2．出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 九、鞏固練習 1．比一比，看誰讀得清。 ɑi——ɑo——ɑn ou——un——ün en——ei——er。 2．拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān

14、wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 十、小結(jié) 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 ɑng eng ing ong教案 人教新課標版 教學目的： 1學會后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。 2學習聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。 教學重點：學會韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。 教學難點：讀準后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的音，

15、記清字母的形。 教學準備: 1、配合學習ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語卡片。 教學課時：二課時 第一課時 一、檢查復(fù)習 1、（出示卡片）認讀：ɑn en in un ün 2、今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。 板書： 14 ɑng eng ing ong 二、學習四個后鼻韻母的音形及整體認讀音節(jié)ying （一）學習韻母ɑng的音形 1、出示掛圖：你們知道這是什么動物？ 2．出示圖下音節(jié)yán

16、g。 3．出示圖下音節(jié)yáng。 4．教師示范讀yáng，學生隨讀。 5、范讀ɑng 。教發(fā)音方法：發(fā)ɑng音時，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 6．學生練習發(fā)音，讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7．在語言環(huán)境中學習ɑng的四聲練習。 　在學生讀準ɑng的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。 8．請同學們觀察ɑng是由哪三個字母組成的？ 　出示卡片： 三個字母依次出現(xiàn)：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ɑng。 　　注：教師可以做一個由后面

17、向前面翻動的紙片，讓ɑ變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)楱籲g、ing、ong便于后面字母的學習。 （二）、學習后鼻韻母eng 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。 　3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。 　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。 　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 　學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ɑng變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母

18、的相同之處和不同之處。 （三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學生練習讀。 　　4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學習韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學

19、生隨讀。 　　3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動卡片使ing變成ong。 三、指導書寫。 1．自己試著練習抄寫韻母。 2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ɑ n g。 四、課堂小結(jié)。 板書 教后反思：

20、 第二課時 一、復(fù)習　1．復(fù)習4個后鼻

21、韻母的讀音。　2．讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學習二拼音節(jié)。 1、學習zh ch 和ɑng 組成的音節(jié)。 學生自由拼讀： 指名拼讀，齊讀。 2、學習bpmh 與eng組成的音節(jié)：beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。 3、學習j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing xing ming ting cong chong 學生自己練習拼讀，看誰讀得又快又準。學生挑自己會拼的，當小老師教大家。 4、鞏固練習，聽音節(jié)猜韻母游戲。 三、看圖按順序說圖意，學習兒歌。 （1）、觀察圖畫，說說圖上畫了什

22、么？ （2）、用上“藍藍的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語按順序介紹圖畫。 （3）、小組合作，借助拼音讀兒歌。 （4）、老師范讀，生跟讀，自由練習。 （5）、領(lǐng)讀齊讀表演讀。 （6）識記生字：雨、天、橋 讀準字音，指名　讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認讀音節(jié)，要指導讀正確。 記憶字形：啟發(fā)學生記憶字形。 四、擴展訓練。 ｄà?。楱ぃ睿纾猕。睿纭。悫ⅲ睿纾睢。妯ィ睿? ｆēｎｇ?。瑁澹睿纾睿纭。椋睿纾洙ィ睿纭。欤铮睿? ｙíｎｇ?。瑁酲。悖瑷睿? 教后反思：

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24、 第三課時 一、 復(fù)習導入 1、 復(fù)習帶調(diào)音節(jié)。 2、 讀一讀上節(jié)課認識的生字：雨、天、橋。 3、 表演讀兒歌：彩虹。 二、學習三拼音節(jié)。 做一做，完成下面的填空，說一說這些是什么音節(jié)。 1、 復(fù)習三拼音節(jié)的拼讀方法 2、 學生多種形式練習拼讀。 3、 聯(lián)系生活實際鞏固讀音。 三、學習音節(jié)詞 1、學習音節(jié)詞tài yáng學生練習拼讀。指導書寫：注意tɑi yɑng字母的間隔。強調(diào)聲調(diào)的書寫。 四、學習短文 1、借助拼音學句子。 （1）、你們會用計算機嗎？你

25、們用計算機做什么？看看書上的小朋友用計算機做什么。 （2）、運用所學的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話。指名讀，隨機正音。 （3）、正確、流利地讀好句子。說一說你讀懂了什么？ 2、識記生字。 分步：看拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語，去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句字里面讓孩子們識記。 如：我愛上語文課。天上飄著朵朵白云。 學生自讀，同桌到相檢查，指名讀。 作業(yè)： 1、 制作本課所這韻母和整體認讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片，并讀一讀。 2、 朗讀短文和兒歌。 教后反思：

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27、 參考資料 ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｅｎｇ時，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｉｎｇ時，先發(fā)ｉ，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。