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1、《綜合學(xué)習(xí)一》綜合資料
【教材分析】
本綜合練習(xí)在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎(chǔ)上,安排了“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的好方法”,以及口語交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”等五部分內(nèi)容。
【教學(xué)建議】
一、“我的采蜜集”
這里為學(xué)生提供了一組描寫人物神態(tài)的成語或詞語,有意思的是各種各樣的“笑”對應(yīng)了起來,讀來感覺非常有趣。
教學(xué)時,讓學(xué)生讀一讀、說一說意思后,可以讓學(xué)生嘗試用一用,因為積累詞語的目的為的是運用。
而后,可以補充一些描寫笑的詞語,讓學(xué)生補充前面的詞語,或者給出一些詞語,搭配相應(yīng)的“笑”。如:
面帶微笑;
2、
幾聲冷笑;
一臉奸笑;
哈哈大笑;
一陣爆笑;
會心一笑;
回眸一笑;
皮笑肉不笑……
孩子如果感興趣,還可以用“相聲”貫口方式看一口氣能說出多少種不同形式的笑。
二、“讀讀背背”
范成大(1126——1193),吳郡(今江蘇省蘇州市)人,宋代著名詩人,與尤袤、楊萬里、陸游號稱南宋四大家。田園詩獨具一格,影響較大。這首詩是詩人退居石湖養(yǎng)病時所作。詩人共創(chuàng)本題詩歌六十首,這是第三十一首。詩歌描寫了初夏時節(jié)農(nóng)村人緊張勞作的生活圖景,突出了農(nóng)村男女都熱愛勞動的主題,富有濃郁的農(nóng)村氣息。
首句“晝出耘田夜績麻”是說:白天下田去除草,晚上
3、搓麻線?!霸盘铩奔闯?。初夏,水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?!翱兟椤笔侵笅D女們在白天干完別的活后,晚上就搓麻線,再織成布。這句直接寫勞動場面。次句“村莊兒女各當(dāng)家”,“兒女”即男女,全詩用老農(nóng)的口氣,“兒女”也就是指年輕人?!爱?dāng)家”指男女都不得閑,各司其事,各管一行。第三句“童孫未解供耕織”,“童孫”指那些孩子們,他們不會耕也不會織,卻也不閑著。他們從小耳濡目染,喜愛勞動,于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”,也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象,卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。
學(xué)習(xí)了這一首,教師可以擴展學(xué)習(xí)范成大的其他田園詩歌。如
四時田園雜興(二首)
4、
其一
梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。
其二
新主場泥鏡面平,家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動,一夜連枷響到明。
三、“我的好方法”
在生活學(xué)習(xí)中,善于發(fā)現(xiàn)、善于動腦的人,常常會有小的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。教材中介紹了學(xué)習(xí)方面自己作書簽的“好方法”,以免損壞書籍。其實,學(xué)習(xí)方面還有許多好方法。如用廢舊報紙或在水泥地上練毛筆字是節(jié)省紙張的好方法;如果是好的白紙,有人先用鉛筆練字,再用鋼筆,最后用毛筆,這也是節(jié)省紙張的好方法;大家合作買不同的書,然后交換閱讀是多讀書的好方法……
學(xué)習(xí)中孩子也會有許多發(fā)明創(chuàng)造,讓大家互相交流,智慧共享。
5、
四、“口語交際”
——讓你我都快樂。
1、情境談話,引出話題。
這次的口語交際,老師和大家一起尋求快樂:你可以把你的快樂故事、快樂秘訣講給大家聽,也可以把自己的不快說出來請大家?guī)椭?
2、談話交流,注意引導(dǎo)。
第一、讓大家聽清楚快樂的根源或苦惱的根源是什么。
第二、聽清楚表達的同學(xué)什么地方說得好。
第三、聽眾要積極想辦法,并組織好自己的語言。要善意地、文明地、講究表達方式地說明自己的意思。
五、“我的小筆頭”
——童年趣事
提起“童年”,每一個人的腦海里都會涌現(xiàn)出一串故事……
有了“閱讀鏈接”中關(guān)于“兒時的游戲”的談話交流,相信孩子關(guān)于“童年趣事”的素材已經(jīng)儲備了許多。這是孩子最為感興趣的話題,課上可以再給學(xué)生提供一段交流的時間,孩子拿著圖片、照片、實物,談起自己童年的趣味經(jīng)歷,那是饒有興趣的體驗。在此基礎(chǔ)上,教師注意繼續(xù)做好這樣兩方面工作:第一、一些孩子不知道該寫哪些事情,教師要幫孩子篩選,選擇哪些突出“情趣”的事例。第二、要提示孩子學(xué)習(xí)教材中《天窗》《蘆葉船》以及《快樂的足球賽》把細節(jié)描寫具體的方法,努力做到別人一讀你的文章就能體驗到你的“蘆葉船”、你的“冷空射門”到底怎么有趣。