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1、3 一個接一個
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.會認“接、覺、再”等生字,會寫“過、各、種”等生字。認識部首“卩”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀
了解課文內(nèi)容,能結(jié)合生活實際,感受生活的美好。
[教學(xué)重難點]
重點:識字、寫字,朗讀課文。
難點:理解課文內(nèi)容,感受生活的美好。
[教學(xué)課時]
1課時
教學(xué)過程達標檢測一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡玩什么游戲?當你們玩游戲玩得正高興的時候,被爸爸媽媽喊回家,你們是什么感受?(學(xué)生自由回答)
2.原來你們都不喜歡被別人打斷啊??墒?,有一個人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢?接下來我們學(xué)習(xí)新課文
2、《一個接一個》。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,圈畫出課文中的生字。
(2)同桌互讀生字,幫助糾正讀錯的字音。
(3)出示多媒體課件,玩“摘桃子”游戲,指名學(xué)生讀生字,讀正確了就能幫助小猴子摘到一個桃子。
2.讀通讀順課文。
(1)學(xué)生自由讀課文,大聲朗讀課文。
(2)教師巡視,指導(dǎo)正音,范讀課文。
(3)開火車讀課文,將課文讀通順。1.給加點字選擇正確的讀音畫“√”。
睡覺(jiàojué)
各種(zhǒngzhòng)
有趣(qùqǜ)
好夢(mènmèng)
做夢(zùozuò)三、再讀課文,了解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一小
3、節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)出示課文圖片,結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容,了解課文內(nèi)容。
①圖中的小朋友,正在玩什么游戲?(踩影子)
②當她玩游戲的時候,大人說了什么?讓學(xué)生畫出文中大人說的話。(“快回家睡覺!”)
③這時候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一會兒啊。)這句話要怎么讀呢?(指名學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出無奈的感情)
(3)出示最后一句,指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會來說一說:你也是這樣想的嗎?你睡著后,會做哪些夢呢?
(4)全班齊讀第一小節(jié)。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
(1)小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。
(2)小組同學(xué)互相討論,教師巡視指導(dǎo)。
①學(xué)習(xí)朗讀下
4、面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。
唉,要是不上學(xué)就好了。
唉,要是沒有上課鈴就好了。
②讀一讀書中每小節(jié)的最后一句,讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況,你會怎么想?為什么?
(3)教師總結(jié):雖然當我們正做著有趣的事情的時候被打斷,但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣,回家睡覺了可以做各種各樣的夢,去了學(xué)校就能見到小伙伴,上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事。
3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
(1)誰愿意來讀一讀最后一節(jié)?(學(xué)生自由舉手讀)
(2)“我”是怎么想的?誰和文中的小朋友的想法一樣???
(3)你覺得她的想法好嗎?為什么?
5、
4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。
文中的小朋友正玩著的時候,被大人叫回去。她正做著好夢的時候,被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。
(1)去了學(xué)校,就能見到小伙伴,多么()哪!
(2)聽老師講故事,也是很()很有趣的呀!
A.快樂B.開心4.照樣子,寫句子。
例:別的孩子也是這樣嗎?
(1)嗎?(2)嗎?四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.出示課本生字,指名學(xué)生認讀。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,認清字形。
過、這:半包圍結(jié)構(gòu),先里面,再外面。“辶”共三畫。
種、樣、伙、伴:左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬。
3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4.玩一玩擴詞
6、游戲,鞏固生字。5.比一比,組詞語。
樣()伴()
過()這()
火()伙()
中()種()五、回顧總結(jié),拓展延伸
1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂,讓我們的生活變得豐富多彩,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,過好每一天。
2.下課了,和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。6.讀一讀,記一記。
接著接力一再
再見做夢做伴
有趣趣事這樣
這里各自各種各樣
[教學(xué)板書]
一個接一個
踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢
做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽老師講故事
一個接一個有趣的事情
[教學(xué)反思]
《一個接一個》是一個日本女作家寫的一首詩歌,詩歌充滿童趣,十分符合小學(xué)生的特點。開課伊始,我采用了談話的方式,讓學(xué)生們從自身體會來談感受,學(xué)生會比較有話講,課堂氛圍由此熱烈起來。由于文本前三節(jié)形式相似,在教學(xué)的過程中,我把課堂交給學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,但效果并不明顯。雖然如此,但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力,加上我適時加以引導(dǎo),讓學(xué)生們有話可說,加強代入感,從而達到讓學(xué)生理解的目的,讓學(xué)生感受到生活的美好。