《2022春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1單元《做個(gè)好娃娃》教案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1單元《做個(gè)好娃娃》教案2 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)內(nèi)容 1. 音樂(lè)游戲“紅燈停 綠燈行” 2. 讀童謠《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。 2. 通過(guò)節(jié)奏童謠《做個(gè)好娃娃》，鞏固對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)。 3. 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選打擊樂(lè)器為童謠《做個(gè)好娃娃》伴奏。 4. 學(xué)生自選新的童謠，編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器伴奏。 教學(xué)過(guò)程 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“紅燈停 綠燈行”（“×”代表綠牌，“0”代表紅牌）。 （2）節(jié)奏練習(xí)：以鴨子的叫聲“gɑ”代表四分音符，用“綠牌”表示；以鴨子閉嘴不出聲“m”代表四分休止符，用“紅牌”表示。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，為幫助學(xué)生更好地掌握休止

2、符，學(xué)生可以用捂嘴的方式表示休止符，逐步過(guò)渡到看到休止符就閉嘴不出聲。 （3）教師隨機(jī)變換休止符的位置，繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏游戲。隨著游戲的進(jìn)行，學(xué)生的速度可能會(huì)越來(lái)越快。教師應(yīng)注意不論出示紅牌或綠牌，要始終保持穩(wěn)定的速度，以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感。 3. 讀童謠《做個(gè)好娃娃》 （1）教師為童謠《做個(gè)好娃娃》中的生字標(biāo)注拼音。 （2）教師可以在四分音符上標(biāo)注“gɑ”，在四分休止符上標(biāo)注“m”。 （3）請(qǐng)學(xué)生試著以“gɑ”“m”讀一讀節(jié)奏。 （4）教師根據(jù)學(xué)生試讀的情況給予指導(dǎo)。 （5）按節(jié)奏讀童謠，注意四分休止符的時(shí)值。 4. 打擊樂(lè)器伴奏 （1）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選打擊樂(lè)器為童謠伴

3、奏。 （2）教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，根據(jù)幾種動(dòng)物的不同叫聲選配不同的打擊樂(lè)器。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。 5. 編創(chuàng) （1）學(xué)生分組，自選新的童謠。 （2）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)內(nèi)容 1. 音樂(lè)游戲“紅燈停 綠燈行” 2. 讀童謠《做個(gè)好娃娃》 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。 2. 通過(guò)節(jié)奏童謠《做個(gè)好娃娃》，鞏固對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)。 3. 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選打擊樂(lè)器為童謠《做個(gè)好娃娃》伴奏。 4. 學(xué)生自選新的童謠，編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊

4、樂(lè)器伴奏。 教學(xué)過(guò)程 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“紅燈停 綠燈行”（“×”代表綠牌，“0”代表紅牌）。 （2）節(jié)奏練習(xí)：以鴨子的叫聲“gɑ”代表四分音符，用“綠牌”表示；以鴨子閉嘴不出聲“m”代表四分休止符，用“紅牌”表示。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，為幫助學(xué)生更好地掌握休止符，學(xué)生可以用捂嘴的方式表示休止符，逐步過(guò)渡到看到休止符就閉嘴不出聲。 （3）教師隨機(jī)變換休止符的位置，繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏游戲。隨著游戲的進(jìn)行，學(xué)生的速度可能會(huì)越來(lái)越快。教師應(yīng)注意不論出示紅牌或綠牌，要始終保持穩(wěn)定的速度，以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)拍感。 3. 讀童謠《做個(gè)好娃娃》 （1）教師為童謠《做個(gè)好娃娃》中的生字標(biāo)注拼音。 （2）教師可以在四分音符上標(biāo)注“gɑ”，在四分休止符上標(biāo)注“m”。 （3）請(qǐng)學(xué)生試著以“gɑ”“m”讀一讀節(jié)奏。 （4）教師根據(jù)學(xué)生試讀的情況給予指導(dǎo)。 （5）按節(jié)奏讀童謠，注意四分休止符的時(shí)值。 4. 打擊樂(lè)器伴奏 （1）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選打擊樂(lè)器為童謠伴奏。 （2）教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，根據(jù)幾種動(dòng)物的不同叫聲選配不同的打擊樂(lè)器。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。 5. 編創(chuàng) （1）學(xué)生分組，自選新的童謠。 （2）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。