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1、《小鈴鐺》 一、 教學(xué)目標(biāo)： （1）復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三個音的手號，學(xué)會do的手號，并能自己打著手號，或者看老師的手號唱出相應(yīng)的音高。 （2）能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲《小鈴鐺》。 （3）在《do、mi、sol是好朋友》的活動中，老師以“do、mi、so”三個音用打手號的方法讓學(xué)生做二聲部練習(xí)（也可以嘗試加入la音一起做綜合練習(xí)）。 二、 教學(xué)重點、難點： 能自己打手號或者看著老師的手號聽辯、唱出“do、mi、sol、la”四個音的相對音高。 三、 課時：1課時 四、教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤、圖片等 五、教學(xué)過程： （一）新課導(dǎo)入 師生復(fù)習(xí)一年級上冊歌曲

2、《左右和右手》，并和學(xué)生一起打手號用唱名唱出來，再導(dǎo)入“小音庫”音符1（do）的學(xué)習(xí)。《左右和右手》最后一句的旋律圖譜如下： ⑥ ⑥ ⑥ ⑤ ⑤ ⑤ ⑤ ③ ③ （二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol） 1.游戲：聽聽、唱唱我最棒 1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖ 如：唱do、 mi、sol時做手號。 2.活動：比比誰更高 （1）教師和學(xué)生一起讀課本第14頁童謠：1、3、5是好朋友，排好高低拉緊手，三個朋友高聲唱，真是好聽聽不夠。 （2）教師示范1（

3、do）的手號，并請學(xué)生打手號模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。讓學(xué)生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）這三個音符，哪個音符最高？哪個音符最低。 （三）學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 1、聽聽、唱唱 學(xué)生跟琴或跟教師的范唱在C大調(diào)上 歌曲第一句的旋律和歌詞。如： 1 3 1 3 ︱ 5 – ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱ 一只小鈴 鐺， 丁當(dāng)丁當(dāng) 響。 2、聽聽、唱唱、動動 （1）教師設(shè)計手號與唱名、簡譜相結(jié)合的譜，引導(dǎo)學(xué)生打手號慢速哼唱以上的旋律，讓他們更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低變化。如下圖： 5（so

4、l） 5（sol） 5（sol） 3（mi） 3（mi） 3（mi） 1（do） 1（do） 3、唱唱、玩玩 教師拿出三角鐵、碰鈴、木魚等多種小樂器，提示學(xué)生選擇樂

5、器為歌曲伴奏，營造小鈴鐺清脆純凈的音樂效果。例如：只用碰鈴來伴奏，在每一小節(jié)或兩個小節(jié)的強(qiáng)拍上敲 X - ︱的節(jié)奏。 4、唱唱、議議 學(xué)生跟隨音樂或老師的伴奏一起完整地唱一遍或兩遍歌曲，邊唱邊進(jìn)行律動表演。唱完后說說自己或者其他同學(xué)的表現(xiàn)。 六、小結(jié)： 我們今天在課堂游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。并且能夠掌握“do、mi、sol”的受號。 七、教學(xué)后記： 通過自然界的聲音及不同器樂演奏的聲音對比欣賞，分辨和感受樂曲中音的高低。認(rèn)識“sol、mi、do”這三個音的音高位置。音樂始終圍繞以聽為主，從聽中培養(yǎng)想象力 ，在老師的導(dǎo)向中調(diào)動思維，辨別出音的高低。鼓勵孩子們的積極參與和創(chuàng)作精神，并在創(chuàng)作中享受到樂趣和成功感，抒發(fā)了對生活的熱愛和對祖國的熱愛，引導(dǎo)孩子們尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛學(xué)校、愛祖國。