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1、平行四邊形
教學目標
知識與技能目標:
1. 學會辨認平行四邊形。
2. 初步了解平行四邊形的特點。
過程與方法目標:
1. 通過活動感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系,體會平行四邊形的特性。
2. 通過活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
情感態(tài)度與價值觀:
1. 體驗數(shù)學的價值,教育學生關(guān)注生活、熱愛生活,要做一個善于觀察、勤于思考的有心人。
2. 培養(yǎng)學生的審美意識,激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。
教學重、難點
1. 學會辨認平行四邊形。
2. 通過活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力,感知平行四邊形與長方形、正方形的聯(lián)系,體會平行四邊形的特性。
教學流程
2、(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
師:一天,灰太狼正追趕著喜羊羊,喜羊羊靈機一動,對灰太狼說:“停,灰太狼先生,你能回答我的問題,我就給你做羊肉串。”(課件展示)喜羊羊說:“你能找出下圖中的長方形嗎?”(課件展示出圖形集合)灰太狼一看,哈哈大笑:“哈哈哈哈,這還不簡單嘛!終于有羊肉串吃了,不就是:圖2、圖5、圖6、圖8、圖9、圖10、圖12嘛?。ㄕn件展示出灰太狼的答案)
師:小朋友們,讓我們認真看看,評論評論,看灰太狼回答得對不對?它能不能吃著羊肉串?
生:不對,灰太狼吃不了羊肉串。
師:小朋友們,上節(jié)課我們認識了長方形,有誰能告訴老師和其他小朋友,什么樣的圖形才是長方形呢?
(適當引導:長
3、方形幾條邊?幾個角?邊有什么特點?角有什么特點?)
生:四條邊,四個角,相對的邊相等,四個角都是直角。
(板書):長方形的特點:
邊 4條 相對的邊相等
角 4個 都是直角
師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們再來看看灰太狼找的圖形。
師:灰太狼找的圖形中,哪些是長方形?
生:圖2、圖5、圖8、圖9
師:哪位小朋友能告訴老師圖6、圖10和圖12是什么圖形?
生:平行四邊形
師:非常棒!讓我們用熱烈的掌聲為自己加油,鼓勵鼓勵。
師:今天,我們來共同研究研究平行四邊形的特點。(出示課題)
(二)合作探究,初步感知
4、
師:剛才我們見識了平行四邊形,小朋友們想一想,在我們?nèi)粘I钪校谑裁吹胤揭姷竭^這樣的圖形?(課件展示)
生:……
師:老師也在這些地方見到過平行四邊形。(課件展示)
師:平行四邊形有什么特點呢?下面,請小朋友們拿出老師為你們準備好的竹篾條,按老師上課前分的小組,6人一起合作做一個小游戲。
(課件展示):
活動一:
小組合作:用準備好的兩根同樣長的竹篾條和兩根同樣短的竹篾條,把長度相等的兩根作為對邊,架成一個長方形。然后用手捏住相對的兩個角,向相反的方向拉動,邊拉動,邊看它拉成的是什么圖形。
師:小朋友們,通過剛才的小游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?長方形發(fā)生了什么變化?
(讓每個小
5、組選取一名同學回答)
生:……
師:想一想剛才的游戲,每次變化的平行四邊形是不是一樣的?
生:不是
師:為什么會這樣呢?這是由平行四邊形的特性決定的。我們稱之為:不穩(wěn)定性。
板書:不穩(wěn)定性
觀察比較(課件展示):
師:現(xiàn)在小朋友們用自己組的長方形和變化的平行四邊形比較,看看它們有哪些地方一樣,哪些地方不一樣?
學生小結(jié):
1. 和長方形一樣,平行四邊形有四條邊,四個角;相對的邊一樣長。
2. 長方形四個角都是直角,平行四邊形有兩個角是鈍角,兩個角是銳角。
(三)實踐操作,深化認識
師:通過剛才的小游戲,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常聰明,都有一雙靈巧的小手,老師還想考驗考驗小朋友們,敢不敢接受挑戰(zhàn)?
生:敢
活動二:
折一折、剪一剪 (課件展示要求)
小結(jié):
師:剪下來的兩個圖形認識嗎?(生:三角形)將這兩個三角形比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:……
師:現(xiàn)在回顧一下剛才的游戲,想一想你們是怎樣將長方形紙片變?yōu)槠叫兴倪呅蔚模?
生:……
師:再拿出一張長方形紙片,按要求折一折、剪一剪,再拼一拼,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)鞏固練習,總結(jié)交流
師:小朋友們都知道了平行四邊形,了解了它的一些特點,現(xiàn)在,喜羊羊遇到了一些它也解決不了的問題,讓我們來幫幫它,好不好?(生:好?。?
做書上練習。