《四年級英語上冊 Lesson 1 Skirt and Pants教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級英語上冊 Lesson 1 Skirt and Pants教案 冀教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Lesson1 Skirt and Pants 一、教學目標: 1．知識與能力 （1）掌握本課的新詞匯: skirt pants shirt sweater wear （2）理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing . （3）教會學生正確地用英語描述人們的穿著。 2．過程與方法 （1）教師帶領全班同學一起唱歌：Stand up Sit down，在快樂的氛圍中展開本次教學。 （2）教師借助單詞卡片和實物進行教學，幫助學生建立起直觀的印象，運用并鞏固所學知識。 （3）教師為學生創(chuàng)造盡可能多的演練機會，讓學生在朗讀課

2、文、角色表演，做游戲的過程中理解并掌握所學知識。 3．情感態(tài)度與價值觀 情感：讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英語表達自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學生綜合語言運用的能力。 二、教學重、難點 1．重點：掌握本課所學的新詞匯：skirt blouse pants shirts sweater 2．難點：理解并運用句型What is he\she wearing? He\She is wearing . 教具： 詞匯卡片、衣服。 三、教學過程： 1．Class opening and review: Greeting T：Good morning 。

3、 S：Good morning 。 T：How do you feel today ？ S：We feel happy 。 2．New Concepts （1）skirt blouse pants shirt sweater T：Do you like beautiful clothes （老師指身上的衣服） S：Yes ，we like。 T：Now ，I have beautiful clothes ，（出示圖片）look at this skirt

4、 S：skirt（采用跟老師師讀，小組讀的方式） T：Do you have a skirt ？Who has a skirt？ S1：I have a skirt 。 S2：My mother has a skirt。 老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服來介紹skirt blouse pants shirts weater 并與學生一起重復讀幾遍上述單詞 （依照此方法學習另外幾個詞匯） ②播放錄音No.1 What

5、is it?讓學生看書跟讀。 ③講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件東西卻是復數(shù)形式。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors（剪刀）是一樣的。 ④操練：老師指著班上所穿的衣服帶領學生做如下問答練習 Is this a ___? Yes\No. What is this? It’s a ___. 當學生很有把握的回答這些問題后,在句型中加入表示顏色的詞，出示圖片讓學生看圖畫,帶領他們做下面的練習 T: What are they?(指pants) Ss: They are pants. T: What color are they? Ss:

6、 They are blue. T: Yes. They are blue pants. Blue pants. 用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式 T: What is it?(指襯衣) Ss: It’s a shirt. T: What color is it? Ss: It’s white and yellow. 叫幾名學生到前面，帶領學生繼續(xù)操練 T:(指學生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt. T: What color is it? Ss: It’s a ___. T: Oh yes. It

7、’s a___ shirt. 2．What is he\she doing? ①示范：用漢語解釋wear的意思為“穿”或“戴”。板書wear，用手指著這個單詞領學生讀若干遍。wearing表示“正穿著”，再指某個學生所穿的衣服做對話練習。 T：（指一學生穿的衣服）What is he\she wearing? He\She is wearing a ____.(領學生讀此句) Ss: He\She is wearing a ____. T:(指另一學生) What is he\she wearing? Ss: He\She is wearing a

8、____. T:(再指一學生) What are you wearing? S: I’m wearing a ____. T:(指自己的衣服) What am I wearing? S: You are wearing a ____. ②播放光盤No.2 What’s he wearing? What’s she wearing讓學生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學生自己將句子譯成漢語. ③練習:把學生分成若干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用下列句型進行輪流問答. What is he\she wearing? He\She is wear

9、ing a . What are you wearing? I’m wearing a ____. ④表演:請幾組學生向全班表演他們所練習的對話 ⑤練習題：看圖填空。 1. What’s he wearing? He’s wearing a blue ______. 2. What’s she wearing? She’s wearing a pink _____. 3. What’s she wearing? She’s wearing a pink an

10、d white _____. 4. What’s he wearing? He’s wearing green_____. 五、結(jié)束課堂教學 總結(jié)：本課我們學習了skirt blouse pants shirt sweater及句子What is he\she wearing? He\She is wearing a ____. Say “Goodbye！”to the students. 八、板書: Lesson17 Skirt and Pants skirt blouse pants shirts sweater wear—wearing Wha

11、t is he\she wearing? He\She is wearing 教學反思; . Lesson2. New and Old 教學目標： 1、認知目標：使學生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old, they, are, it ,is；使學生能夠用 I like表達情感。 2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。 3、情感目標：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。 教學重點、難點： 1、新單詞：new old 2、句型：I like your ____

12、___. It's nice. Is it new? / Are they new? 課前準備： 師：新舊衣服、文具及其它用品, 新舊衣服卡片； 生：新舊衣物及其它用品。 教學過程： 一、以情激趣，復習舊知。 1、師生問候： T：Good morning , my boys and girls. S：Good morning , Miss Li! T: How are you today? S: I’m fine, thanks. And you? T: Fine, thanks! Are you happy? S：Yes.

13、 2、出示卡片. Review the clothing and colours with a question-and-answer drill such as： T: What’s this? / What are they? S: It’s a ______. / They are _________. T: What colour is it? / What colour are they?” S: It’s ______. / They are _______. 全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。 （設計意圖：競賽型游戲， 既讓學生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮

14、精神。） 二、整體輸入，感受新知。 1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new, old. T: This is a new skirt, that is an old skirt . This is a new pen, that is an old pen. 引導學生猜出new, old的意思，板書 new , old . 領讀幾遍。 出示新舊物品對比照片，讓學生試著描述。(過程中用Is it new /old? Are they

15、 new/old?幫助學生準確描述。) 2、教師走到學生中間，指著一名學生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new? （分別問穿新舊不同衣服的學生若干。）引導學生用Thanks來回答。板書并領讀。 三、完成任務，鞏固新知。 1、聽第一部分錄音，學生跟讀。 2、做“我看見了某物”游戲。 規(guī)則：一名自愿的學生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片， 全體學生一起拍手說：I see something new /old. I see something new / old. 這名學生試著猜，猜中

16、為止。再換其他同學猜。 （設計意圖：充分發(fā)揮學生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學生運用語言的能力。） 3、聽第二部分錄音，跟我讀。 “開火車”游戲，操練第二部分所學句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?” 游戲方式如下： S1：I like your … It's nice. S2：Thanks. S1：Is it new ? / Are they new? S2：Yes./ No. I like your…It's nice. S3：Thanks. S2：Is it new ? / Are

17、 they new? S3：Yes. / No. 以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范。 （設計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。） 四、設置情境、活用交際。 學生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設情境編對話。 （設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。） 五、活動總結(jié)，給予鼓勵。 評價學生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學生，并適當發(fā)小獎品給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。 （設計意圖：激發(fā)學生成就感，引導他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。） 六、 布置作業(yè)、適時反饋

18、。 板書設計： new old A：I like your…It's nice. B：Thanks . A：Is it new ? /Are they new ? B：Yes ./ No . 教學反思： lesson 3coat and scarf 教學目標分析： 　　1、本課要求學生掌握單詞“Coat, whose this these”。對學生掌握單詞方面的要求：發(fā)音準確，記住詞義和拼寫形式，能聽寫單詞；對于句型“Whose hat is this?”的掌握，要求學生能夠根據(jù)情境來運用新學單詞“Coat, sca

19、rf, hat, gloves, boots”和同學進行替換練習。 　　2、能模仿錄音，朗讀對話，并聽懂對話內(nèi)容。 　　3、在師生、生生交流，以及小組合作共同完成任務的過程中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并培養(yǎng)學生積極參與、樂于與他人合作的精神，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。 　　 　　教學過程 　　1、組織教學： 　　Teacher: Class begins. 　　Student1: Stand up, please. 　　Class: Good morning/afternoon, teacher. 　　Teacher: Good morning/afternoon, c

20、lass. Sit down, please. 　　Teacher: How are you ? 　　Class: I’m fine, thanks. 　　Teacher: Nice to meet you. 　　Class: Nice to meet you , too. 　　2、復習準備： 　　教師首先出示學過的單詞圖片，引領學生進行復習。（此環(huán)節(jié)可以利用‘閃現(xiàn)法’，讓學生猜出單詞；或讓學生對話和互相提問進行復習。）（shirt, skirt, pants, blouse, sweater, new, old.） 　　3、New Concept(呈現(xiàn)新課)。 　　教師導入：

21、大家能用英語說出這么多衣服類的單詞，你們真了不起。那么，你們想不想再多學幾個呢？ 　　教師出示第一部分，提問：What is it? 再讓學生跟讀錄音，教師帶領學生進行拼寫練習（用手指、胳膊肘、鼻子、耳朵等，以激發(fā)學生的學習興趣。）然后分組進行鞏固練習。 　　教學第二部分時，先復習單復數(shù)的變化：This is a ____. / These are ____s.，再講解whose的含義。（也可以利用實物創(chuàng)設一個情境，如：利用帽子和圍巾，引導出第二部分的對話。 　　最后，學生分角色扮演Danny和Miss Zhang, 來進行對話，練習課文第二部分。 　　4、操練鞏固。 　　a.要求

22、各組學生利用句型 “Whose ____ is/are this these?”進行對話， 鼓勵學生使用本課所學的單詞。 　　5、布置課下作業(yè)。 　　制作一張關(guān)于衣服的英語手抄報，并展示給其他同學。 　　七、Class over. 　教學反思： Lesson4 Shoes and socks 教學目標 1)掌握本課的新詞匯: shoes\socks\dress\shorts 2)理解句型: Are they his shorts? Is this her dress? 教會學生正確地用英語描述人們的著。 讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英語表達自

23、己想說的內(nèi)容，發(fā)展學生綜合語言運用的 能力。 5.教學重、難點： 1)：掌握本課所學的新詞匯：shoes\socks\dress\shorts 2)：理解并運用句型: Are they his shorts? Is this her dress? 6.教學過程： 一、復習 1、教師拿出圖片同學生一起復習19課所學的單詞coat、scarf、hat、gloves、boots。然后教 師邊指同學的衣服邊問旁邊的同學：What is it？學生回答正確教師要鼓勵 Very good. 2、操練：老師隨手拿起某人的衣服問whose___is this？教師鼓勵學生

24、并帶領全班學生就這個句 型進行問答練習。 二、新授 1、shoes\socks\dress\shorts 1）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服來介紹shoes\socks\dress\shorts并與學 生一起重復讀幾遍上述單詞 2）播放錄音No.1 What is it?讓學生看書跟讀。然后放光碟并逐一的介紹， 3）操練：老師指著班上學生所穿的衣服帶領學生做如下問答練習 ： What is it? It’s___. 當學生很好的掌握了本課新單詞時，教師拿出準備好的掛圖學習第二部分。 2、Are they his shorts? Is this her dre

25、ss ? 1）示范：用漢語解釋whose的意思為“誰的”。板書whose，用手指著這個單詞領學生讀若干遍。 再指某一件衣服問學生衣服是誰的做對話練習。 T：（指一件衣服）問Whose shorts are these?領學生讀此句) Ss: These are____. T:(指另一件衣服)Whose dress is this ? Ss: It is ____. T:(再指一件衣服) Are they her shorts? S:No T:(指著一位同學的衣服問) Is it her dress? S:Yes 每問一個問題都要鼓勵學生去回答，回答正確要鼓勵學

26、生。 2)播放錄音No.2 Are they his shorts? Is this her dress ?讓學生先靜聽兩遍，然后再看書跟 讀幾遍后讓學生自己將句子譯成漢語. 7.課堂練習：把學生分成若干小組,讓他們相互指著衣服用下列句型進行輪流問答. Whose ____ is this ? It is ____. 8． 作業(yè)：課后進行句型練習。 教學反思： Lesson 5 Days of the Week 一、教學目標 1． 知識方面: 能夠認讀、掌握、靈活運用Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，

27、Saturday，Sunday七個單詞。 能夠理解、應答和運用下列句子：What day is it？ It’s Monday／Tuesday／…… ２．能力方面：（１）能把所學單詞靈活應用于日?？谡Z交流中． （２）了解西方關(guān)于星期的知識． 3. 過程與方法：能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學習中掌握有關(guān)星期的單詞。 4. 情感態(tài)度、價值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對英語的興趣。 二、教學重點 學生能夠正確地說、讀、寫，用Sunday to Saturday七個單詞 三、教學過程 Step one: Class Opening and Review. 1.Gr

28、eeting T:Hello,boys and girls. S:Hello！ T:How are you ? S:I’m fine,thank you,And you ? T:I’m very well. T:Nice to meet you! S:Nice to meet you, too. 2.Play a game 猜猜Who is he/she? He is wearing a red sweater. She is wearing blue pants. …… StepⅡ New concepts: 1.What day is it? ⑴Introdu

29、ce T:Boys and girls.Look at here. This is a plan about me at the week. 出示Plan at the week 由此引出Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday（并板書） T: How many days in a week？ S: Seven. 用漢語解釋有關(guān)星期的知識。 T: 老師先不說呢，我請同學們猜一猜，這些單詞是從星期幾到星期幾。 S1: … S2: … T: 大家說得可真好。你們看老師把Sunday星期日放在了第一位，在加拿

30、大，每周的第一天是星期日，人們不工作，一般去教堂或走親訪友，周一到周五工作，周六Saturday是一周的最后一天，也是放假的日子。如果大家留心觀察的話，現(xiàn)在我們的日歷也是把周日放在第一位的。依次學習7個單詞，先領讀，然后拼讀后齊讀。采用慢讀、快讀、正常讀、男生讀、女生讀等形式讀單詞 T: 今天的單詞又多，又長，你有什么好辦法能很快記住他們呢？小組之間先讀一讀，然后互相介紹和交流一下你的方法。 學生匯報。 老師補充、總結(jié)記憶單詞的方法。 每個單詞都以day結(jié)尾。 每個單詞開頭都要大寫。 (2)用漢語提問今天星期幾，引出“What day is it？” 星期二 It is Tues

31、day. (3)Practice Read the day as quickly as you can . Play “What is missing? Play “What day is it?” (4)Sing a song (5)Open your book, turn to Page10, listen and read. 2. Song 放錄音 聽歌曲 再次聽歌曲，會唱的可以小聲跟著唱。 Step3 Class closing. Homework 教學反思： Lesson 6 Pyjamas 一、教學目標：(Teaching Aims)

32、 知識方面：1、正確地聽、說、讀、寫、用短語：too big、 too small。聽、說、讀、用單詞：pyjamas、slippers、housecoat短語： just right 。認讀五個元音字母的發(fā)音 2、注意區(qū)別單詞、句子中的單復數(shù)形式 能力方面：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。 情感態(tài)度價值觀方面：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使

33、學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。 二、教學重點(Main points)：單詞，pajamas、slippers、housecoat,短語too bog 、too small、just right 三、教學難點（Difficult points）： 本課的三個句子以及拓展運用。 四、教具(Teaching Aids)：單詞短語卡片、獎勵用的小星星、實物 五、學具： 學生用小卡片 六、教學過程： （一）關(guān)注興趣，巧妙導入 Greetings （二）熱身復習，實現(xiàn)

34、遷移 1、利用課件復習服裝的單詞（或讓學生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶土晢卧~）。 2、全班邊“做動作”邊說歌謠，“This and That , This and That , This and That .These and Those, These and Those, These and Those”復習單詞的單數(shù)和復數(shù)形式 （設計意圖：讓學生做“小老師”和運用歌謠進行復習，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識，使新知識在舊有知識的基礎上進行合理遷移，讓學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)） （三）創(chuàng)設情景、自主探究 1、引

35、入課題 ①出示本課主題圖。 Teacher：Here is a pretty girl ,What’s she wearing ?（這兒有一個漂亮的小女孩，她穿著什么呢？） 學生可以用漢語回答，引出本課要學習的生詞。 （設計意圖：從學生的興趣出發(fā)展開教學活動，有助于幫助學生把舊有知識與新知識建立聯(lián)系。簡化課題，有助于化解難點。） 2、呈現(xiàn)新知 ①Learn the words卡片出示睡衣袍的單詞和圖片，放聲音。學生模仿讀音，“小老師”領讀。第一個讀的獎勵一個“小星星”依次學習slippers和pyjamas這兩個詞（板書）。后兩個詞可以小組合作交流學習

36、。鼓勵發(fā)音不準的同學多讀幾遍,直至讀音準確.獎勵“小星星”。多種形式全體共同練習，利用小卡片小組長組織練習，熟讀三個生詞。 ②Learn the phrases Teacher:“我們穿衣戴帽一定要和體是不是？“What’s wrong with Jenny’s housecoat?那我們看一下Jenny的睡衣袍出了什么問題？”（出示服裝不和體的圖片）。學生自然會說出“太大了”這時放錄音聽，學短語。在學習這個簡單短語時可以給學習不太好的同學提供機會，依次學習后兩個短語。（同時板書）“just right”短語聽完錄音之后，可以先小組討論再找同學說，就可以降低難度了。

37、之后小組練習。 Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a chant for you . 歌謠：睡覺之前洗個澡，換上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣褲，我穿housecoat睡衣袍；不能too big，不能too small，just right剛剛好；講衛(wèi)生，講文明；人人夸我做的好！ (出示歌謠后，可以小組之內(nèi)自己讀，拍手讀。老師示范讀。全班一塊讀，然后學還可以加上自己的動作興致勃勃的讀，順便也活動了身體。) Teacher: Now ,Let’s play a

38、game ,Okay?（歌謠讀熟了，本課的重點也就掌握了，這時我們可以利用做游戲來檢驗他們掌握單詞和短語的情況。首先，由老師帶領做。） ②“Quickly answer”快速搶答游戲 游戲規(guī)則：教師快速出示單詞卡或圖片，學生搶答。 然后，小組之內(nèi)做這兩個游戲。找兩組表演。適當獎勵。 (四)實踐應用，深化思維。 Teacher: “剛剛我們看到了Jenny ,Danny和Li Ming 服裝，Jenny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too small,只有李明的Slippers正合適jusr ri

39、ght.三個人都評價自己的服裝呢！“ Listen! What are they saying? 聽，他們在說什么？”(通過利用歌謠和游戲激發(fā)興趣，這時學生的注意力又回到課堂，這時可以對前面的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，然后讓學生聽錄音看圖逐個學習句子。) 小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵一個“小笑臉”。 教學反思： Lesson7 Betty’s Closet 一、教學目標： 1. 復習本單元的詞匯和句型。 2. 能聽懂會說本課的故事。 3. 完成本課的活動手冊 二、教學重點和難點：故事 三、教學過程： 1、 Greeting T: Hello! Boys and gi

40、rls. How are you today? Ss: I’m fine. T:What day is it? Ss:It’s Tuesday T:Is this your skirt? Ss:No,it isn’t. T:Whose skirt is it? Ss:It’s______. T:Are these his pants? SS:No,it isn’t. T:Whose pants are these? Ss:They’re___. 2、 Let’s sing a song 3、 Story Book T:Today Betty will have a

41、 party.She doesn't know what she will wear.At last what will she wear?Let’s read the story. 播放故事錄音，讓學生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。 然后將學生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學一起解決，教師指導。 再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。 1. What’s Betty’s favourite colour? 2. What will Betty wear to the party?Why? 回答老師的問題。 師生討論故事，可以互相提問，也可

42、以自由討論。 表演故事。將學生分成小組，組內(nèi)的學生分別扮演不同的角色，表演這個故事。 小組到前面展示對話表演。 4、 Class closing 檢查本課所學知識的掌握情況，對于所遇到的問題及時解決 教學反思： Lesson8:Again please 教學目標：復習本單元的所學內(nèi)容，檢查單元目標的達成度。 教學過程 1.Listen and talk 學生同桌兩人談論圖片，用所學語言表達圖片信息。 2．Listen,match and colour 放錄音，根據(jù)要求做題。 3.Read and match 4.Draw,colour and fill in the blank 要求學生根據(jù)所給的部分圖片，把句子及圖片補充完整并涂色。