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2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 如果我是他 3教案 浙教版

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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 如果我是他 3教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn),明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 3.能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事,樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn),明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)重點(diǎn):明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情,能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。教學(xué)難點(diǎn):能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備:心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張,輕快的音樂(lè)磁帶一

2、盒 教學(xué)流程: 1.聽(tīng)老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上,冬冬睡懶覺(jué)睡到7點(diǎn)多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯,背上書(shū)包,趕到學(xué)校,但還是遲到了。老師批評(píng)了他。語(yǔ)文課上剛好舉行單元測(cè)驗(yàn),他打開(kāi)書(shū)包一看,糟糕,忘帶文具盒了!冬冬怕老師批評(píng),呆呆地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。老師看見(jiàn)了,借給他一支筆,他心慌意亂地完成了測(cè)驗(yàn)。下午,試卷發(fā)下來(lái)了,冬冬一看,自己考了一個(gè)不及格。許多同學(xué)都笑話他:“冬冬是個(gè)遲到大王!”“冬冬得健忘癥嘍!”“冬冬冬冬真能干,冬冬冬冬掛紅燈!”他羞得臉色發(fā)紅,恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。 2.體驗(yàn)表演,學(xué)會(huì)道歉 (1) 請(qǐng)學(xué)生自由組合,排練表演冬冬的傷心事。 (2)

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪演員:“冬冬,現(xiàn)在你的心情怎樣?”接著請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō):“如果我在場(chǎng),我會(huì)怎么做?” (3) 瞧,冬冬多傷心呀。其實(shí),我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,總會(huì)遇到困難和挫折。在這傷心和難過(guò)的時(shí)候,最需要?jiǎng)e人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時(shí)候,遭到別人的譏笑,你的心情會(huì)怎樣呢? (4) 請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己傷心時(shí)得到別人幫助或嘲笑的心理體驗(yàn)。 (5) “良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?!比绻闶浅靶^(guò)冬冬的同學(xué),你會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)表演向冬冬道歉。 3.朗讀詩(shī)歌: 如果我不小心傷害了你, 讓我對(duì)你說(shuō)對(duì)不起, 請(qǐng)你原諒我! 讓我們做好朋友! 4.真情百分百 (6) 你是否曾經(jīng)不小

4、心做過(guò)傷害同學(xué)的事,現(xiàn)在你是怎么想的呢? (7) 制作真情卡:在真情卡上寫(xiě)下對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)你的人的誠(chéng)摯的感謝或你對(duì)自己曾經(jīng)傷害過(guò)的同學(xué)的歉疚之情。 (8) 互贈(zèng)真情卡?;顒?dòng)過(guò)程中伴以輕快的音樂(lè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能進(jìn)一步用心去感受別人受挫時(shí)的心理體驗(yàn),明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事,樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點(diǎn):能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事,樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)難點(diǎn):能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事,樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備小品表演《小明哭了》 教學(xué)流程: 1.出現(xiàn)一位傷心

5、的小朋友的圖片,猜一猜:他為什么這么傷心? 2.如果你是他,你會(huì)怎么做? (1) 被老師批評(píng)時(shí), (2) 父母誤解時(shí), (3) 同學(xué)亂叫綽號(hào), (4) 學(xué)習(xí)上遇到困難 3.小品表演《小明哭了》:課代表來(lái)收數(shù)學(xué)作業(yè),第一大組只有小明沒(méi)有帶來(lái),眼看就要影響到整個(gè)組的紅旗了,全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。 (5) 看小品后問(wèn):你們?cè)谌粘I钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這種情況呀?你們當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢? (6) 遇到不開(kāi)心的事僅僅只會(huì)傷心落淚是解決不了問(wèn)題的。首先我們得調(diào)整好心情,才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想,能用什么辦法來(lái)解決? 4.超級(jí)智多

6、星——哪個(gè)辦法好 主題:誰(shuí)來(lái)幫幫小明? 人物:根據(jù)學(xué)生自愿,組成幾個(gè)小組, 活動(dòng):(1)各小組商議,選取最佳辦法。 (2)請(qǐng)每個(gè)小組輪流闡述理由,還可表演每種方法的效果。 (3)請(qǐng)各個(gè)小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 (4)請(qǐng)小明(一人扮演)上臺(tái)致謝并評(píng)價(jià)哪些方法好。 (5)今天,我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí),要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣,還得找找原因。你們說(shuō),是什么原因使他忘帶作業(yè)本的?該怎樣改正呢? 5.我們不相信眼淚 (7) 同學(xué)們真能干,再幫小明解決傷心事的同時(shí),我們也找到了對(duì)付傷心事的好辦法(邊念邊做動(dòng)作):遇到挫折不害怕,動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。不傷心,

7、不流淚,找原因,解決它。 (8) 小組討論:想一個(gè)好辦法解決生活中常見(jiàn)的一個(gè)煩惱。 (9) 小組反饋討論情況。 6.智慧泉 人人都會(huì)遇到麻煩,時(shí)時(shí)都會(huì)遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時(shí),我們不應(yīng)嘲笑,我們不應(yīng)哭泣。來(lái),讓我們手拉手一起解決它! 齊讀:困難像彈簧,你弱它就強(qiáng),你強(qiáng)它就弱。 你不同情那跌倒在地的人,在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶助。 教學(xué)資源: 怎樣開(kāi)導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹? ——家長(zhǎng)育兒錦囊   經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲,只要我贏了他,他就會(huì)很不開(kāi)心,鬧著不算,硬要重來(lái)……”,“我們家的孩子不會(huì)交朋友,游戲、比賽只能他贏,不能輸,現(xiàn)在沒(méi)有孩子愿意和他玩……”。勝敗

8、其實(shí)乃兵家常事,可一些孩子偏偏不懂這個(gè)理,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,贏了就滿心歡喜,輸了就大哭大鬧,面對(duì)這樣“輸不起”的孩子,該如何開(kāi)導(dǎo),讓他坦然面對(duì)輸贏呢?   “輸不起”是一種天性   從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講,孩子“輸不起”是一種正?,F(xiàn)象。無(wú)論什么事情,孩總是希望自己能做到更好,比別人強(qiáng),獲得周圍人的認(rèn)可??墒且?yàn)楹⒆幽挲g小,各方面都不成熟,他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),在人前或是在集體活動(dòng)中,一旦不如人,輸于人時(shí),他就會(huì)表現(xiàn)出不滿,不高興。   孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn):一些孩子面對(duì)挫折、失敗,他會(huì)采取回避,逃避困難。比如,媽媽批評(píng)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真,不如隔壁的玲玲彈得好,聽(tīng)到這話小強(qiáng)索性就放棄

9、了,干脆就不彈了;另外一種,性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了,就會(huì)大發(fā)脾氣,哭鬧以示渲泄。老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏健鞍l(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。 大原則引導(dǎo)孩子   雖然說(shuō)好強(qiáng)是孩子正常的心理,但是,如果孩子的得失心過(guò)重,每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話,這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對(duì)“輸不起”的孩子,需要費(fèi)點(diǎn)心思,幫助孩子排除這種心理障礙,讓他逐漸跨越輸贏的問(wèn)題,體會(huì)做每件事所帶來(lái)的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對(duì)輸贏時(shí),有兩大原則需要注意。   原則1端正心態(tài)   作為孩子的啟蒙教師,在孩子個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用。正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí),父母應(yīng)該

10、教育他克服沮喪和悲觀的思想,幫助孩子分析失敗的原因,建立積極的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的受挫。   原則2積極鼓勵(lì)   父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功,建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免,讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn),在孩子情緒低落時(shí),父母要積極鼓勵(lì),幫助孩子建立自信積極面對(duì)挫折。   比如,當(dāng)孩子在繪畫(huà)課上沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng),父母就可以善意地告訴他,“我們不可能每次將事情都做得最好,上一次的唱歌比賽,老師就表?yè)P(yáng)你很棒,雖然這次畫(huà)畫(huà)比賽沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng),但只要我們努力,一定也能做到最好?!备改高@樣說(shuō),既告訴了孩子失敗和受挫是他成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)要遇到的事情,同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。

11、   3種方法教育“輸不起”的孩子   1.增加孩子挫折時(shí)的承受力   雖然要盡可能協(xié)助孩子成功,但父母在平時(shí)的生活中不要過(guò)分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難,當(dāng)孩子遇挫時(shí),父母不要立刻插手,不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì)。比如,孩子用積木搭一座高樓,可不巧,快成功時(shí)“樓”塌了,看著孩子沮喪的表情,父母盡量不要直接替他解決問(wèn)題,可以和他一起討論,引導(dǎo)孩子去思考,然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī),常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折,當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí),就可以得到更多的成就感和自信心。   2.集體活動(dòng)中提高耐挫力   在集體游戲中,孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗

12、,這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處,發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣賞別人,和同伴友好相處,共同合作;另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中,克服困難、解決問(wèn)題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。   3.游戲中平衡輸贏心態(tài)   大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲,通過(guò)這種辦法,平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說(shuō)出輸?shù)脑颉?   結(jié)語(yǔ):   關(guān)心孩子知識(shí)技能學(xué)習(xí)固然重要,但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂(lè)觀處事的健康心態(tài)將會(huì)讓他受益終身。 附送: 2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 學(xué)習(xí)的好伙伴

13、 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛(ài)惜之情; 2.愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,節(jié)約用紙,不亂扔,不浪費(fèi); 3.知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易,紙張是寶貴的,使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù); 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品; 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品; 教學(xué)準(zhǔn)備:各種學(xué)習(xí)用品、小黑板、謎語(yǔ); 教學(xué)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.師出示謎語(yǔ),學(xué)生猜謎語(yǔ); 2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)猜出的這些東西的作用; 3.得出“學(xué)習(xí)用品”這一名詞,并板書(shū)課題; 二、新授 1.展示課前讓同學(xué)們收集到的學(xué)習(xí)用品,說(shuō)說(shuō)它們的作用; 2.了解練習(xí)本的來(lái)歷: A.分組 B.看懂圖意,老師適時(shí)指導(dǎo) C.派學(xué)生代表講講練習(xí)本的來(lái)歷 3.小結(jié) 4.說(shuō)說(shuō)用過(guò)的練習(xí)本還可以做什么用 5.延伸:講書(shū)的來(lái)歷 三、游戲 通過(guò)游戲,讓學(xué)生從游戲中體會(huì)到怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。 四、鞏固 請(qǐng)你來(lái)做“小判官” 1.出示P14的圖 2.學(xué)生自由看圖弄懂圖意 3.評(píng)判 4.小結(jié) 五、導(dǎo)行 1.教師出示從垃圾桶里收集到的廢舊學(xué)習(xí)用品,談話導(dǎo)入。 2.學(xué)生自查,讓學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 六、激行 1.用小黑板出示兒歌 2.讀兒歌 3.記兒歌。

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