《小學音樂欣賞 黑臉包公、紅臉關公、白臉曹操、金臉孫悟空——上場詩表演、花臉西皮流水唱腔 教學設計 (2)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學音樂欣賞 黑臉包公、紅臉關公、白臉曹操、金臉孫悟空——上場詩表演、花臉西皮流水唱腔 教學設計 (2)教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

欣賞 黑臉包公、紅臉關公、白臉曹操、金臉孫悟空——上場詩表演、花臉西皮流水唱腔 教學設計 1教學目標 １．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 ２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。 ３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。 2學情分析 聆聽了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同風格。為了更好地激發(fā)學生學習興趣，由淺入深，逐步遞進，京戲“西皮”過門畫臉譜，旨在讓學生通過看、動、演、唱、揮等多種參與方式在聆聽、模仿游戲中熟悉、了解我國這一獨特藝術的魅力。 3重點難點 １．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 4教學過程 活動1【講授】走進戲曲（三）－畫臉譜 一、賞析與導入─感受京劇 ㈠師生問好，組織教學 師：大家看老師的臉是什么表情？ 生：開心，憤怒，難過... 師：對！ 師：現(xiàn)在大家來模仿一下臉上的表情 生：模仿... ..... 什么是京劇臉譜，今天這節(jié)音樂課我們要學的內容就和臉譜有關。首先，我們先要知道：什么是臉譜？ “臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈和丑。它在形式、色彩和類型上有一定的格式。內行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。 京劇那迷人的臉譜在中國戲劇無數臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以“象征性”和“夸張性”著稱。它通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。 紅色 一般：忠勇俠義，多為正面角色。 其他：有諷刺意義，表示假好人。 特例：老人顯示年輕紅光猶在；壞 人做了點好事。 黑色 一般：剛正威武，不媚權貴。 其他：面色不好，丑陋。 白色 一般：陰險奸詐；剛愎自用。 其他：和尙，太監(jiān)臉譜；表示 老人年邁。 紫色 一般：剛正威武，不媚權貴。 其他：面色不好，丑陋。 黃色 勇猛而爆躁 金色 一般：神仙高人。 其他：猛將。 綠色 一般：勇猛，莽撞。 其他：綠林好漢。 藍色 剛強陰險。 ㈡資料展示：（多媒體展示收集到的有關臉譜的知識） 1、臉譜的產生；2、師簡單介紹京劇：京劇是我國的國粹。清乾隆年間，由安徽民間藝人組成的徽班來到北京演出，不久湖北民間的漢劇團體也進京演出，它們在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戲的長處，才形成今天的京劇。京劇到現(xiàn)在雖然只有兩百年的歷史,但京劇不僅在國內受到人們的喜愛,在國際上也享有崇高的聲譽.它有兩大主要特征唱、念、做、打和臉譜. 二、活動與體驗──小組討論 ㈠各個小組討論學習 師：通過剛才的學習我們自己來表演 1、由臉譜導入到歌曲《唱臉譜》 2、師：接下來讓我們再來欣賞一首歌曲，聽的同時請大家思考。 A、播放歌曲（初聽歌曲） 師：歌曲聽完了誰能回答我的問題？ 1、問題一：生（臉譜）師出示課件并板書課題《唱臉譜》 2、問題二：學生自由學習歌曲的音樂體裁（戲歌） 體裁:“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。這首歌巧妙的將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲， 3、問題三：學生分組組合表演。 歌曲分為二個部分.前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。 師：大家說的都不錯，那么結合我們剛剛回答的那三個問題我們再把這首優(yōu)美動聽的戲歌聽賞一遍,好嗎? ㈡復聽歌曲 ㈢學唱戲歌 1、隨范唱唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點） 2、完整的跟音樂伴奏齊唱歌曲（加深情感體驗，注意難點部分） 三、思考與創(chuàng)作──唱臉譜、畫臉譜？ 師：下面我要給大家播放一段由于魁智角先生在2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會上表演的《奔跑》 請大家思考： 流行唱法與京劇唱腔的區(qū)別。 ㈠欣賞：播放唱段《奔跑》 ㈡討論： 1、學生在音樂聲中分小組討論。 2、在音樂中學生提出或回答問題，師生共評。 四、反饋與小結