《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第6課 散步課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第6課 散步課件2 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散散 步步學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )2.2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) )3.3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )深入探究深入探究1.1.這篇短文是一篇精美的散文。你能說(shuō)說(shuō)美在哪里嗎？這篇短文是一篇精美的散文。你能說(shuō)說(shuō)美在哪里嗎？2 2、一家四口在田野中散步，在我們看來(lái)是如此簡(jiǎn)單

2、平凡的小事，、一家四口在田野中散步，在我們看來(lái)是如此簡(jiǎn)單平凡的小事，作者卻把它寫(xiě)得饒有興味，發(fā)人深省。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本文在布局作者卻把它寫(xiě)得饒有興味，發(fā)人深省。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本文在布局行文時(shí)的特點(diǎn)。行文時(shí)的特點(diǎn)。 作者采用了一波三折的寫(xiě)法。作者采用了一波三折的寫(xiě)法。 波折一：波折一：文章開(kāi)篇寫(xiě)文章開(kāi)篇寫(xiě)“我們我們”一家去散步，母親本不愿意一家去散步，母親本不愿意出來(lái)的，出來(lái)的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累”這是一這是一波，在波，在“我我”的的“正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走”的勸說(shuō)下，的勸說(shuō)下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我

3、們感受到了母慈兒孝。，從中我們感受到了母慈兒孝。 波折二：波折二：在散步遇到走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生了分在散步遇到走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生了分歧，歧，“母親要走大路，大路平順母親要走大路，大路平順”，“兒子要走小路，小路有兒子要走小路，小路有意思。意思?！边@個(gè)矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于這個(gè)矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我我”了，了，“我我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，不忍。于是，“我我”決定委屈兒子，原因是決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理，體現(xiàn)

4、了。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理，體現(xiàn)了“我我”愛(ài)幼更尊愛(ài)幼更尊老的情感。老的情感。 波折三：波折三：當(dāng)當(dāng)“我我”做出做出“走大路走大路”的決定后，結(jié)果竟出人的決定后，結(jié)果竟出人意料，意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又興一波，又興一波，“還是走小路還是走小路吧吧”。如果說(shuō)。如果說(shuō)“我我”的決定易于理解的話(huà)，那么母親的改變則的決定易于理解的話(huà)，那么母親的改變則有悖常情了。可正是這不合情理的地方，讓我們感受到的是祖有悖常情了?？烧沁@不合情理的地方，讓我們感受到的是祖母對(duì)孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的母對(duì)孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙

5、讓與體貼寫(xiě)得風(fēng)生水起，搖曳生姿。溫和、謙讓與體貼寫(xiě)得風(fēng)生水起，搖曳生姿。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理散步原因散步原因田野春色及散步樂(lè)趣田野春色及散步樂(lè)趣解決分歧解決分歧敘述敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、人物總起：交代事件、地點(diǎn)、人物散步散步尊老愛(ài)幼尊老愛(ài)幼互敬互愛(ài)互敬互愛(ài)結(jié)尾：深化主題結(jié)尾：深化主題藝術(shù)特色藝術(shù)特色1.1.選取平凡小事，以小見(jiàn)大立意。選取平凡小事，以小見(jiàn)大立意。 選取日常生活中看似平常的題材，來(lái)表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意選取日常生活中看似平常的題材，來(lái)表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫(xiě)法就是以小見(jiàn)大立意法。義的主題，這種寫(xiě)法就是以小見(jiàn)大立意法。散步散步寫(xiě)祖孫三寫(xiě)祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一

6、家人之間的互敬互愛(ài)，代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步散步”這一生活側(cè)面，這一生活側(cè)面，表現(xiàn)那種對(duì)人類(lèi)社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，表現(xiàn)那種對(duì)人類(lèi)社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是用的是“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。文章不長(zhǎng)，但是寫(xiě)得情趣盎然，很有波瀾。兒子文章不長(zhǎng)，但是寫(xiě)得情趣盎然，很有波瀾。兒子“叫起來(lái)叫起來(lái)”是是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻擋是余一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻擋是余波，矛盾的產(chǎn)生和解決進(jìn)一步突出了家人之間的深厚

7、感情，使波，矛盾的產(chǎn)生和解決進(jìn)一步突出了家人之間的深厚感情，使散步過(guò)程饒有意趣。散步過(guò)程饒有意趣。2.2.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物的思想感情。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物的思想感情。 文中多處表現(xiàn)了互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié)。如母親和她的孫子發(fā)生文中多處表現(xiàn)了互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié)。如母親和她的孫子發(fā)生分歧時(shí)，分歧時(shí)，“我我”經(jīng)過(guò)考慮，為了方便老人，決定經(jīng)過(guò)考慮，為了方便老人，決定“走大路走大路”。這就反映了這就反映了“我我”對(duì)母親的尊敬。后來(lái)，母親又改變了主意，對(duì)母親的尊敬。后來(lái)，母親又改變了主意，反映了她對(duì)孫子的疼愛(ài)。這兩處細(xì)微的情節(jié)，具體真切地表現(xiàn)反映了她對(duì)孫子的疼愛(ài)。這兩處細(xì)微的情節(jié)，具體真切地表現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭中各

8、個(gè)成員之間互敬互愛(ài)的真情和中華民族尊了一個(gè)幸福家庭中各個(gè)成員之間互敬互愛(ài)的真情和中華民族尊老愛(ài)幼的美德。老愛(ài)幼的美德。拓展遷移拓展遷移涌泉躍鯉涌泉躍鯉 聞雷泣墓聞雷泣墓 乳姑不怠乳姑不怠 臥冰求鯉臥冰求鯉 恣蚊飽血恣蚊飽血扼虎救父扼虎救父 哭竹生筍哭竹生筍 棄官尋母棄官尋母 埋兒奉母埋兒奉母 扇枕溫衾扇枕溫衾懷橘遺親懷橘遺親 行傭供母行傭供母 刻木事親刻木事親 戲彩娛親戲彩娛親 鹿乳奉親鹿乳奉親課后作業(yè)課后作業(yè)1. 1. 搜集積累有關(guān)親情的詩(shī)句或語(yǔ)段。搜集積累有關(guān)親情的詩(shī)句或語(yǔ)段。2. 2. 為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳洗腳”、“洗洗衣衣”、“梳頭梳頭”等），將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇等），將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300300字左字左右的短文。右的短文。