《2022秋五年級音樂上冊 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022秋五年級音樂上冊 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、踏雪尋梅
教學目標:通過學唱歌曲《踏雪尋梅》,體會歌曲美好的意境。 教學重點:能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。
教學難點:1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》,體會歌曲情韻。? ?? ?? ???
2、唱好二聲部,與一聲部做好融合。 教學教具:電子琴 課堂樂器??音響??PPT? ?
教學課時:一課時??
教材分析:《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術歌曲,整曲洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn),生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡小精煉,運用了強弱對比,連音與斷音對比,附點與非附點的對比等多種表現(xiàn)手法。在教學中還加入了伴奏來豐富拓展歌
2、曲的藝術魅力,使學生在梅的熏陶感染中深刻的領悟和表現(xiàn)歌曲的意境。 教學過程:
(一)組織教學
導入
唱歌曲(鈴兒響叮當)
(歡快 高興 活潑的情緒)
(二)、新課
師:今天,我們一起來學習一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。?
(1)欣賞PPT視頻歌曲(踏雪尋梅)
1、初聽歌曲,初步感受歌曲的意境。
提問:聽到這首歌你們的心情如何? 師:在歡快的歌聲中,踏著皚皚的白雪,聞著悠悠的花香真是別有一番情趣,聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的? 霽 "ji"??四聲,指的是雪后放晴。
“灞橋”??有扶手的石板橋
??2、師:這首歌曲是我國現(xiàn)代著
3、名的作曲家黃自先生的作品。
??出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。
??黃自:(1904——1938)作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學校學習,其間參加學生合唱隊和管弦樂隊,并學習鋼琴后赴美留學。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。
? ???思考? ???
? ? 描繪了一幅怎樣的情景?
這首歌表達怎樣的情緒??
運用什么演唱形式?
(2)學唱歌曲
(三)處理歌曲 師:同學們請思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情? (四個“響叮當”) 學唱四個“響叮當”?
師:歌曲中四個“響叮當”上方加了什么音
4、樂記號?為什么要加?怎樣生動地來演唱?——加了跳音記號,要唱得短促跳躍,力度要怎么處理?作漸強,表現(xiàn)驢兒由遠走近的清脆的鈴聲。師指揮,生練習一遍。。?
1.師示范演唱
2.請同學們用‘LA ’跟隨琴唱一遍(注意弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握)
3.請同學們試著把歌詞加進去唱一唱 (斷音記號 )
4.放開聲音 ,完整的唱一唱??(要求??唱出愉快 歡樂的情緒)
注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點音符的準確把握,第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過,強拍落在“驢”上;第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味,然后感嘆地唱出“花”字。?
師:其實呀,歌曲和節(jié)拍、旋律有關系以外還和演唱時的強弱力度處理有很重要的關系。
5、出示力度標記的課件(力度小游戲)
(三)、實踐與創(chuàng)造:?
男生用第二聲部的“叮當叮當”為女生伴奏。
要求由慢到快
學生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。
(四) 欣賞鈴兒響叮當?shù)母枨曨l
(五)課堂小結:
《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景,踏雪尋梅是人趣。自古以來,人們不懼天寒地凍,不畏山高路遠,去探問,去尋訪。“踏”和“尋”也表現(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛!?