《2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽(tīng)《讓我們手拉手》word教案3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽(tīng)《讓我們手拉手》word教案3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽(tīng)《讓我們手拉手》word教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。 2、 能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。 3、 能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教學(xué)內(nèi)容 1、 聆聽(tīng)《讓我們手拉手》； 2、 表演《讓我們手拉手》。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。 1、 完整地聆聽(tīng)全曲《讓我們手拉手》。 問(wèn)：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？ 1、 聆聽(tīng)《讓我們手拉手》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》。 1

2、、 完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。 2、 說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。 3、 聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。 4、 隨錄音填唱歌詞。 5、 分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。 6、 學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。 7、 想象音樂(lè)描繪的情景，分小組對(duì)每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。 8、 編創(chuàng)與活動(dòng)。 三、課堂小結(jié)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》word教案2 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、了解打擊樂(lè)器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。 2

3、、欣賞音樂(lè)《鴨子拌嘴》。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)摸、聽(tīng)、玩、畫、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè)器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽(tīng)辨能力，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂(lè)欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)之情；通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用打擊樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2、聽(tīng)懂音樂(lè)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、

4、想象力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入 1、師播放音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。 生演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，并做律動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)?？偨Y(jié)樂(lè)器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪”。 （打擊樂(lè)器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒） （滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望） （二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥 1、 游戲：“找朋友”。 2、 師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探討問(wèn)題。 生看課件，看自己手中的樂(lè)器，展開(kāi)討論，提

5、出問(wèn)題。 （用卡通畫制作的課件分別出示四類樂(lè)器的動(dòng)畫、音效。） （學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂(lè)器。） 3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè)的演奏方法。 4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂(lè)器聲音的特點(diǎn)。 生會(huì)用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音。 （師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。） （三）巧做伴奏，寓教于樂(lè) 為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。 （四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我 1、師播放音樂(lè)片斷問(wèn)：“樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？” 生初聽(tīng)片斷，回答問(wèn)題。 2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。 問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒?/p>

6、么？ （符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。） 3、學(xué)生集體表演。 4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫。（小組討論） 問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？生聽(tīng)全曲，聽(tīng)、看、想象故事，編故事。 （充分利用多媒體把難理解的音樂(lè)用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。） 引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂(lè)形象，用的是哪種樂(lè)器？樂(lè)曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。 5、師出示音樂(lè)片斷。 現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。 6、 創(chuàng)編音樂(lè)小品《小鴨子玩?！? 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 （抓住學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)

7、，滿足好勝心。） 7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂(lè)曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。 （培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識(shí)。） （五）融入生活，拓展教學(xué) 師：打擊樂(lè)剛剛描繪的是鴨子，你們?cè)儆貌煌臉?lè)器、不同的演奏方法以及長(zhǎng)短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂(lè)器描繪出我們生活的哪些音響呢？ 生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。 （六）小結(jié)本課，課堂延伸 1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂(lè)，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂(lè)表演。問(wèn)：你的感受是怎樣的？ 2、的民族樂(lè)器還有許多，美妙的民族樂(lè)曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國(guó)人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛(ài)樂(lè)者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中國(guó)民族特色的《女子十二樂(lè)坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。 課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂(lè)！ （七）下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室。