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1、2021-2022年三年級音樂下冊 編花籃 2教案 蘇教版
教學內(nèi)容: 唱:編花籃 動:音樂游戲 編花籃
教學目標:
1.學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2.通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3.在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。 教學重點: 在游戲中學唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
教學難點: 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱
課前準備: 課件或錄象 歌片 彩帶
教學過程:
一、導入,激發(fā)興趣。
1.聽音樂進教室 :音樂《編花籃》中學生自由律動進教室,師在門口與學生對拍,微
2、笑迎接學生進教室,創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。
2.游戲?qū)?同學們喜歡玩游戲嗎?你們常玩哪些游戲?需要和同學互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些?導出《編花籃》 師生共同玩這個游戲,其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。 比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。 如果有音樂伴奏,邊唱邊游戲的話,情緒會有什么變化?
3.放《編花籃》范唱,部分學生游戲,部分學生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或搖晃身體。
4.揭題《編花籃》
二、歌曲教學。
1.欣賞歌曲范唱 上節(jié)課我們?nèi)ペs花會看到了好多鮮花,今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝??你們知道河南最有名的是什么花嗎?(牡丹)(課件或錄象) 讓我們編個花籃到河
3、南的南山上去看牡丹,摘幾朵帶回來做紀念,好嗎? 欣賞《編花籃》范唱,同時出示歌片。
2.聲勢動作。
A 說說歌曲的情緒是怎樣的,談談自己的感受。 再聽音樂,自編聲勢動作隨音樂拍擊。
B 師表揚創(chuàng)意好的學生,同時統(tǒng)一聲勢動作 如:前5個樂句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個樂句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手
C 隨音樂進行聲勢動作。
3.學唱歌曲。
A 討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句? 生說,全班學唱,同時指導模仿裝飾音的唱法。
B 師生接唱 生唱學會的部分,與老師配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律,從感知到掌握完整的歌曲旋
4、律。
C 完整演唱 提醒學生討論:用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒? 有感情地完整演唱。
4.加入聲勢動作邊拍邊唱。
三、拓展:音樂游戲。
1.歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。
2.韻律活動 學生分4小組,分別成正方形隊列面向中間站立,面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直,縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動,另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過,最后成編織樣式。(橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案,在穿過高低錯綜的彩帶時要按節(jié)奏鉆過或跨越,其余學生原地演唱。)
四、結(jié)束小結(jié)。
師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的,它們都來自我們的生活
5、,只要小朋友們平時多注意觀察,多開動腦筋,一定會編出更好聽的童謠,更好玩的游戲!
附送:
2021-2022年三年級音樂下冊 編花籃教案 蘇教版
教學內(nèi)容:
唱:編花籃 動:音樂游戲 編花籃
教學目標:
1、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。
教學重點:
在游戲中學唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
教學難點:
歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱
課前準備:
課件或錄象 歌片 彩帶
6、教學過程:
一、導入,激發(fā)興趣
1、聽音樂進教室 :音樂《編花籃》中學生自由律動進教室,師在門口與學生對拍,微笑迎接學生進教室,創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。
2、游戲?qū)?
同學們喜歡玩游戲嗎?你們常玩哪些游戲?需要和同學互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些?導出《編花籃》
師生共同玩這個游戲,其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。
比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。
如果有音樂伴奏,邊唱邊游戲的話,情緒會有什么變化?
3、放《編花籃》范唱,部分學生游戲,部分學生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或搖晃身體。
4、揭題《編花籃》
二、歌曲教學
1、欣賞歌曲范唱
7、上節(jié)課我們?nèi)ペs花會看到了好多鮮花,今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?,好嗎?你們知道河南最有名的是什么花嗎?(牡丹)(課件或錄象)
讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹,摘幾朵帶回來做紀念,好嗎?
欣賞《編花籃》范唱,同時出示歌片。
2、聲勢動作
a、說說歌曲的情緒是怎樣的,談談自己的感受。
再聽音樂,自編聲勢動作隨音樂拍擊。
b、師表揚創(chuàng)意好的學生,同時統(tǒng)一聲勢動作
如:前5個樂句用X 0 │ X 0 │
跺 腳 捻 指
后2個樂句用X X │X X │
跺腳拍手 拍手 拍手
c、隨音樂進行聲勢動作。
2、學唱歌曲
a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)
8、拍最接近的是哪些樂句?
生說,全班學唱,同時指導模仿裝飾音的唱法。
b、師生接唱
生唱學會的部分,與老師配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律,從感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒學生討論:用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒?
有感情地完整演唱。
3、加入聲勢動作邊拍邊唱。
三、拓展:音樂游戲
1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。
2、韻律活動
學生分4小組,分別成正方形隊列面向中間站立,面對面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直,縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動,另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過,最后成編織樣式。(橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案,在穿過高低錯綜的彩帶時要按節(jié)奏鉆過或跨越,其余學生原地演唱。)
四、結(jié)束小結(jié)
師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的,它們都來自我們的生活,只要小朋友們平時多注意觀察,多開動腦筋,一定會編出更好聽的童謠,更好玩的游戲!