《2022秋五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《大家一起來》說課稿 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋五年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《大家一起來》說課稿 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大家一起來 一、教材分析： 本課是人教版音樂教材五年級(jí)上冊(cè)欣賞活動(dòng)課《大家一起來》，這是一首歡快流行的歌曲，在活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。 ????二、教學(xué)目標(biāo)：? ????根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的： 1、通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并能學(xué)唱。 2、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的舞步表現(xiàn)歌曲。 3、通過小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的設(shè)計(jì)編排能力和表現(xiàn)能力。 ????三、教學(xué)重難點(diǎn) 本課教學(xué)重點(diǎn)是：感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操 本課教學(xué)

2、難點(diǎn)是：根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。 ????四、說教法學(xué)法? ????為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)、探究等方法設(shè)計(jì)本課過程的。? ????五、說教學(xué)過程：? ???（一）組織教學(xué)?師生問好 （二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課 ????這一環(huán)節(jié)中我采用師生隨著孫悅演唱會(huì)版的《大家一起來》律動(dòng)，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情

3、。? ???（三）欣賞歌曲?師生互動(dòng)? ????在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過帶著問題反復(fù)聆聽，產(chǎn)生對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱曲調(diào)，二是隨音樂演唱歌曲。即通過運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成對(duì)歌曲初步學(xué)唱。然后通過隨琴、錄音學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。學(xué)生在聆聽中分析，在學(xué)唱中感受歌曲節(jié)奏，為本課活動(dòng)環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。 ?(四)創(chuàng)編活動(dòng)?展示自我 新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵(lì)學(xué)生，特別設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通

4、過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 ????六、說教學(xué)反思 ??? 自古以來，歌舞就是一對(duì)孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術(shù)的真諦。音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。怎樣讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，不妨尋求一種良好的載體。本課，我就讓學(xué)生們?cè)谛蕾p歌曲并能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會(huì)了音樂作品。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對(duì)音樂的興趣。 但在學(xué)生小組合作創(chuàng)編時(shí)，有效性和規(guī)范性還有待我去進(jìn)一步探索和完善?！耙砸魳穼徝罏楹诵模耘d趣愛好為動(dòng)力”，以體驗(yàn)教學(xué)為主。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂。