《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版 課時(shí)目標(biāo)： 1、領(lǐng)悟重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用，感悟自私自利最終自食孤獨(dú)郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己，悅?cè)藧偧旱娜松芾怼? 2、了解對(duì)比的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟重點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用和感悟人生哲理。 一、激趣引入，出示教學(xué)目標(biāo) 　　 1、圖片出示，引入相關(guān)詩(shī)句 2、這就是巨人美麗的花園，請(qǐng)大家齊讀課題。生：齊讀 3、多美的花園呀！文中是怎樣具體描寫(xiě)的？抽生答，出示第二自然段 （1）自由讀，然后交流讀書(shū)的收獲：對(duì)這些句子，你有不一樣的體會(huì)嗎？ （2）你能用讀把這些

2、感覺(jué)帶給大家嗎？ 指名讀，評(píng)議。 （3）再次美讀。把美麗的畫(huà)面讀到文字中去。 過(guò)渡：想不想進(jìn)花園里參觀參觀？想，巨人稍來(lái)話(huà)說(shuō)：要想進(jìn)入園子，你得用你的智慧贏取三把鑰匙，他才會(huì)為你打開(kāi)花園的大門(mén)，并送你一份特別的禮物，有沒(méi)有信心？ 4、出示教學(xué)目標(biāo)： （1）春天為什么要離開(kāi)巨人的花園？ （2）后來(lái)為什么又回來(lái)了？ （3）你從這個(gè)童話(huà)中體會(huì)到什么？ 二、合作探究，解決問(wèn)題 問(wèn)題一: 春天為什么要離開(kāi)巨人的花園？ 1、抽生匯報(bào) 2、追問(wèn)：你是從哪些地方感受出來(lái)的？（小組交流） 3、匯報(bào)：師隨即點(diǎn)撥 句子1：“你們竄到這兒來(lái)干什么？”巨人粗暴地叫道。 　（1）誰(shuí)

3、能當(dāng)當(dāng)巨人讀第一句話(huà)，評(píng)價(jià)。 ?。?）抓“竄”“粗暴”，巨人說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，會(huì)是什么樣的表情？ 　 （3）指名讀、分組讀。 句子2： “我的花園就是我的花園?！彼^續(xù)吼道，“這點(diǎn)道理你們還不明白嗎？除了我，誰(shuí)也不準(zhǔn)進(jìn)來(lái)玩。” （1）：抽生讀，談抓關(guān)鍵詞談體會(huì) （2）咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)猜想，巨人在說(shuō)這番話(huà)時(shí)，他會(huì)有怎樣的表情，怎樣的動(dòng)作呢？ （3）生齊讀。 （4）　巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說(shuō)這句話(huà)時(shí)，心里是怎么想的呢？　　　　 句子 3：他在花園的四周筑起一道又高又厚的圍墻，還掛起了一塊告示牌，上面寫(xiě)著： “嚴(yán)禁外人入內(nèi)，違者重罰?！? （1）我們一起來(lái)讀這個(gè)句子。(

4、屏幕出示) 生齊讀。 （2）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花園里去玩耍，可是你看到了高高的圍墻，看到了這一塊禁止入內(nèi)的告示牌，你會(huì)怎么樣想呢？　　　　　 ?。?）、下面我們一起把這三句話(huà)讀一遍。 ?。?）、讀了這幾句話(huà)，你覺(jué)得是一個(gè)怎樣的巨人？ 教師小結(jié)：是啊，趕走孩子的不僅是巨人的粗暴，更是他那顆自私自利的心。 4、課件展示巨人的呵斥以及筑墻樹(shù)告示牌的情景，根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容填空 問(wèn)題二：春天后來(lái)為什么又回來(lái)了？ 1、出示16自然段： （1）自由讀， （2）指名反饋：你看到怎樣的景象？（學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)） （3）看著這一切，巨人感慨萬(wàn)分地說(shuō)： 2

5、、屏幕出示句子：巨人……樂(lè)園。 （1）出示語(yǔ)句，學(xué)生讀 （2）指名反饋：巨人明白了什么？ （3）同學(xué)們，那顆自私、冷酷的心換來(lái)的難道僅僅是寒冬嗎？ 3、品讀關(guān)鍵句子： （1）、 巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開(kāi)門(mén)走進(jìn)花園。 （2）、 巨人小心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來(lái)，放在樹(shù)枝上。 （3）、他掄起一把大斧，把圍墻全部拆光了。 A、讀，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)小組交流體會(huì)（悄悄地、小心翼翼、輕輕地） B、出示課后2題體會(huì)對(duì)比死本文最突出的一大 寫(xiě)作特點(diǎn)。 C、媒體再現(xiàn)花園的變化，師：花園又回到了春天，喚回春天的又是什么？（小組討論） D、指名反饋 問(wèn)題三：這則童話(huà)故事告訴我們什么

6、？ 討論：這則童話(huà)故事告訴我們什么？ 三、拓展閱讀，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)故事結(jié)局 （1）讀，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)（點(diǎn)撥：這里的兩朵花分別指什么？采用了什么修辭手法？） （2）討論這句話(huà)的意思（點(diǎn)撥：理解句子的意思先理解本義再說(shuō)隱含的意思） （3）指明反饋，點(diǎn)撥 （4）齊讀故事的結(jié)局。 四、課內(nèi)檢測(cè)： 五、全文小結(jié)： 課內(nèi)檢測(cè)（第二課時(shí)） 1、巨人在回來(lái)前、回來(lái)后、醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生不同的情況，你能用自己的話(huà)填空嗎？（建議填上兩組相反的詞語(yǔ)）（6分） 當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園( ?? ?? )?? ； 而當(dāng)巨人回來(lái)，砌墻禁止孩子們玩耍時(shí)

7、，花園卻( ?? ?? )，巨人感到（ ?? ）? ； 巨人醒悟后，拆掉圍墻，花園里又（ ?? ? ? ），巨人感到（ ? ? ）。 作者就是這樣巧妙運(yùn)用（ ）的寫(xiě)作方法，使故事的情節(jié)跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。 2、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。（2+2+2+3=9分） （1）“你們竄到這兒來(lái)干什么？”巨人粗暴地叫道。 （2）巨人小心翼翼地走到他的背后，把他輕

8、輕地抱起來(lái)，放在樹(shù)枝上。 （3）、我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛(ài)的孩子。 3、學(xué)了課文，我明白了

9、 快樂(lè)閱讀（10分） 給，永遠(yuǎn)比拿愉快 　　有一年，作家高爾基在意大利的一個(gè)島上休養(yǎng)。他１０歲的兒子跟著媽媽來(lái)島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同媽媽一起回俄國(guó)去了。 　　第二年春天，兒子栽下的花開(kāi)了。高爾基看到窗外怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫(xiě)了一封信。 　　高爾基在信中說(shuō)：兒子，你走了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西──鮮花。如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對(duì)你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快的??！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)都比拿愉快。 　?。?、用“～～～～”畫(huà)出寫(xiě)“我”想的內(nèi)容和語(yǔ)句。（2分） 　?。?、用兩個(gè)字的詞語(yǔ)形容給與拿的意思。（4分） 　　　　給就是（　?。　∧镁褪牵ā　。? 　　３、為什么給永遠(yuǎn)比拿愉快？4分） ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?