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2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 暮江吟》教案 鄂教版

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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 暮江吟》教案 鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解詩(shī)句的意思,了解詩(shī)中所描寫的景色,有感情地朗讀。 2、通過(guò)反復(fù)朗讀,整體把握詩(shī)歌情感,感受自然美和語(yǔ)言美。 3、從關(guān)鍵詞語(yǔ)“一道、鋪、瑟瑟、可憐”入手,理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,展開(kāi)豐富的想象,復(fù)現(xiàn)詩(shī)中的意境。 【教學(xué)過(guò)程】 一、溫習(xí)導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī),下面我來(lái)考考大家,我念一句,你們背整首古詩(shī)?!半x離原上草”…… 這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)?(白居易)。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。(出示課題,齊

2、讀課題)(“吟”是前鼻音) 二、解題,知作者: (接上)我們來(lái)看一下這個(gè)“暮”字,上面是一個(gè)…草字頭,草字頭下面有一個(gè)…“日”,這個(gè)“日”表示的就是…太陽(yáng)。太陽(yáng)落到草叢下了,這個(gè)“暮”表示什么意思。(傍晚) 從詩(shī)題中我們知道了時(shí)間。你還能知道什么?(地點(diǎn):江邊。吟:吟詩(shī)) 那么是誰(shuí)傍晚的時(shí)候在江邊吟詩(shī)呢?(白居易) 既然大家都曾認(rèn)識(shí)這位偉大的詩(shī)人,你能說(shuō)說(shuō)他的“字”和“號(hào)”嗎?(PPT示簡(jiǎn)介) 三、熟讀古詩(shī),整體感知: 1、究竟是什么樣的景色吸引了白居易在此吟詩(shī)呢?讓我們一起來(lái)讀讀看——齊讀。 大部分同學(xué)都讀得很好,但還有部分同學(xué)讀得不通順,下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦。 2、學(xué)生自

3、由大聲練讀。(可站、可坐、可配合手勢(shì),可以搖頭晃腦,可以大聲讀,也可以小聲讀等,想怎么讀就怎么讀,但是要讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字,讀通順詩(shī)句。)(個(gè)別匯報(bào)讀,師生評(píng):字音讀準(zhǔn)了,證明你已有收獲;讀得真流暢,學(xué)習(xí)力強(qiáng);讀出了古詩(shī)的韻味,你真是個(gè)小詩(shī)人……) 3、教師范讀。師:你們注意老師是怎么停頓的。 4、學(xué)生個(gè)別讀(比比誰(shuí)讀得好)、齊讀。 四、明確背景,體會(huì)情感: (同學(xué)們讀得真好,短短幾分鐘就能讀得通順、流暢、有節(jié)奏了,可我們似乎還缺少了點(diǎn)東西,缺少什么呢?對(duì)了,缺少點(diǎn)情感。俗話說(shuō):詩(shī)言志。詩(shī)人寫詩(shī)是為了表達(dá)自己的情感,那么他要表達(dá)什么樣的情感呢?讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的緣由) PP

4、T示背景(指名讀):當(dāng)時(shí)朝廷政治昏暗,斗爭(zhēng)激烈,詩(shī)人品盡了朝官的滋味,自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。該詩(shī)從側(cè)面反映出了作者離開(kāi)朝廷后輕松暢快的心情。 讓我們帶著詩(shī)人那種輕松暢快的心情,隨同詩(shī)人一起賞景抒情——齊讀 五、品讀探究,深入理解: 1、畫景物: 聽(tīng)著同學(xué)們的朗朗讀書聲,我們仿佛穿越到了唐代,與詩(shī)人一起欣賞江邊美景。下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),將這江邊的美景圖一一描繪出來(lái)。 詩(shī)人在不同的時(shí)間里, 各寫了哪些景物? 找出來(lái), 用筆畫出來(lái)。(畫景物——匯報(bào))( 板書:殘陽(yáng)、江、露、月) 2、品詩(shī)句: 這些常見(jiàn)的景物,為什么能讓詩(shī)人流連忘返呢?讓我們

5、跟隨詩(shī)人的筆墨,一起走近江邊。齊讀一二句。PPT 你覺(jué)得詩(shī)人筆下的太陽(yáng)是怎樣的?(火紅的、搖搖欲墜的、疲憊的、金光閃閃的) 同學(xué)們口中的夕陽(yáng)真美啊,你們真是白居易的知己?。? 在這兩句中有一個(gè)動(dòng)詞,你能找出來(lái)嗎?“鋪”。 平日我們描寫陽(yáng)光用什么動(dòng)詞?(照、射、灑)換上這些詞好不好?換詞讀一讀。 換好不好? “鋪”字多用在何處?(引導(dǎo)“鋪”字組詞:鋪床、鋪路) “鋪”——(簡(jiǎn)圖)(夜晚媽媽幫你鋪床,蓋被子時(shí)候,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)得出:溫暖,柔和,舒服,親切)(學(xué)術(shù)說(shuō)法:此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線,貼著水面斜射,陽(yáng)光非常平緩柔和,像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過(guò)來(lái), 給人以親切、安閑

6、的感覺(jué),)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?你能不能告訴大家,你是怎么讀出來(lái)的? 大家跟著來(lái),用他的方法讀讀。齊讀 在夕陽(yáng)的映照下,江水發(fā)生了什么變化呢? (這里的瑟瑟是什么意思?“瑟瑟”指碧綠色的玉石, 詩(shī)中形容江水沒(méi)有被夕陽(yáng)照到時(shí)所呈現(xiàn)的青綠色。)(刪除,課堂不講) 這里寫到“半江瑟瑟半江紅”,在你的想象中, 江水紅得像什么? 綠得像什么? (生:紅得像一塊紅綢子。似乎有人把紅墨汁倒進(jìn)了江中。江水另一半綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。)(讓生盡情說(shuō),答不到也沒(méi)關(guān)系) 同學(xué)們的想象真豐富呀! 一個(gè)“瑟瑟”, 一個(gè)“紅”字寫出了夕陽(yáng)斜照在江上, 那種鮮明的色彩美, 這樣一紅一綠強(qiáng)烈的色彩對(duì)比, 使畫面變

7、那么鮮艷、明快。你能否將這種奇特的美感讀出來(lái)? 夕照下的江水半綠半紅,這是多么美麗的奇觀啊,那么,江面為什么會(huì)呈現(xiàn)出半綠半紅的景象呢?(引導(dǎo)、簡(jiǎn)圖)(教師邊演示課件邊小結(jié)——夕陽(yáng)照射下,江面波光粼粼,紅綠相間,難怪詩(shī)人稱贊道:“半江瑟瑟半江紅”。) 詩(shī)人很善于使用色彩的對(duì)比,他多像一個(gè)大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國(guó)自然風(fēng)光的色彩美。以上兩句, 不由得使老師想起了白居易的另一首著名的詞 《憶江南》。這首詞中也運(yùn)用了色彩對(duì)比的寫法,同學(xué)們想想是那兩句呢?(生答) “日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽(yáng)鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀! 一個(gè)寫了秋天、夕

8、陽(yáng)下的江水; 一個(gè)寫了春天、朝陽(yáng)下的江水。都描繪了奇特的美景,真是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”啊! 帶著剛才的理解,想象著畫面,再將這種神奇的美讀出來(lái)。 三四句: 多美的江邊夕照?qǐng)D啊,面對(duì)如此美景,詩(shī)人留戀忘返,不覺(jué)天色已晚,此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?齊讀三、四句。PPT 有一個(gè)詞盡顯了白居易當(dāng)時(shí)的心情?——可憐。為何說(shuō)“可憐”?是不是很可憐的意思呢?(拆開(kāi)組詞:可以憐惜。) “可憐”:可愛(ài) “真珠”:珍珠 什么可愛(ài)? 哪些景物讓你覺(jué)得很可愛(ài)? 怎樣的露珠、月亮讓你覺(jué)得很可愛(ài)? 你能將這種可愛(ài)讀出來(lái)嗎?(個(gè)讀、齊讀) 老師覺(jué)得作者寫得還不夠可愛(ài)

9、,在你們的想象中, 那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么?用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō):露似( )月似( )PPT ( )似( )( )似( ) (露:寶珠、瑪瑙、水晶 月:像金鉤。像小船。像眉毛。像鐮刀。)從顏色、形狀方面進(jìn)行點(diǎn)撥。 江似明鏡月似船。 同學(xué)說(shuō)得多傳神呀, 多貼切呀!你們將天上的月與地上的露珠完全融合到了一起,組成了一幅寧?kù)o、祥和的月夜圖。面對(duì)這樣美的景色, 詩(shī)人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆:“可憐九月初三夜,露似真珠月似弓?!保R讀) 六、感情朗讀: 在白居易的眼里, 遠(yuǎn)處的殘陽(yáng)美, 近處的江水美,腳下的

10、露水美, 天上的新月美, 這無(wú)不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。 前面講到詩(shī)人是離開(kāi)朝廷到外地任職,離開(kāi)了朝廷因?yàn)橹荒茏非蠊γ摿?,但他卻沒(méi)有絲毫失落感,轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中,這是多么樂(lè)觀、豁達(dá)的個(gè)性啊。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,讓我們帶著詩(shī)人這種輕松、閑適的心情,再次漫步江邊。(配樂(lè)齊背誦) 七、讀寫結(jié)合,加深理解: 多么美麗的江景圖??!這種美景不描繪下來(lái)實(shí)在可惜了,讓我們拿起筆,發(fā)揮想象,將這幅幽美的江景圖描繪出來(lái)吧。 題:發(fā)揮想象,將這首古詩(shī)改寫成一篇寫景的小短文。PPT 八、拓展延伸: 學(xué)完這首詩(shī),你覺(jué)得詩(shī)中哪種景色最美麗?你還能背背寫這種景的古詩(shī)來(lái)嗎?(學(xué)法)

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