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1、2021-2022年二年級英語下冊 unit9 Lesson3教案 滬教牛津版 一． 主要內(nèi)容（Main contents） Let’ revise --- 復(fù)習(xí)句型：Look at… I hear… I wash … with … It’s … o’clock. I can … 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning objectives） 1. 能正確使用學(xué)過的句型進(jìn)行表達(dá) 2. 創(chuàng)設(shè)各種情景和布置各類學(xué)習(xí)任

2、務(wù)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的句型。 3. 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和綜合使用句型的能力。 三． 教學(xué)建議（Teaching suggestion） 1. 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我們在進(jìn)入語言學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生獲得對即將學(xué)習(xí)的語言材料的第一次感知，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前期準(zhǔn)備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生自然地帶入到復(fù)習(xí)的氣氛中。 Activity 1 （Song） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-1） 2）

3、屏幕 3）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing the song. 跟著錄音機唱?This is the way這首歌，邊唱邊配上動作。 復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中。 2 Say 看屏幕中出現(xiàn)的圖片，說詞組 復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，幫助學(xué)生回憶。 3 Sing the song. 把這些詞組放到This is the way的旋律中進(jìn)行演唱，并做動作。 學(xué)生自編歌詞，既復(fù)習(xí)了詞組和句型，又不感到枯燥。 Activity 2 （Rhyme） 1、教學(xué)輔助(Aids)

4、 1) 電腦（2B-U9-2）、（2B-U9-3） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say the rhyme 全班一起背兒歌：On summer days，并分組表演。 復(fù)習(xí)兒歌，用表演的方式提高學(xué)生的興趣。 2 Say a new rhyme 看屏幕提示，編新兒歌，分組討論，然后交流。 在新兒歌里，練習(xí)句型I can…。 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得

5、過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說要學(xué)習(xí)的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1（Discuss） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-4） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and discuss 看著屏幕，在小組內(nèi)討論媽媽正在對May說什么，準(zhǔn)備交流。 小組討論讓每個學(xué)生都有開口練習(xí)的機會。 2 May, … 按小組上來交流，看哪一組說得最正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?？梢砸?/p>

6、學(xué)生配上動作進(jìn)行表演。 通過交流了解學(xué)生掌握的情況。 Activity 2 （What time is it?） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B-U9-5） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What time is it? 看屏幕上的鐘點，回答問題：What time is it? 復(fù)習(xí)鐘點表達(dá)法。 2 Look at … I see … Listen to … I hear … 看著鐘面上跳出的動物，兩人一組，用 A: Look at the …

7、B: I see a … It is … A: Listen to the … B: I hear … It goes … 進(jìn)行練習(xí)。 通過練習(xí)，幫助學(xué)生分清look和see，listen和hear的區(qū)別，并能在真實的場景中正確使用。 完成比較扎實的機械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。 Activity 3 （Match） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-6） 2）屏幕 2．活動過程（Proces

8、s） Steps Contents Methods Purpose 1 Try to say 看屏幕上的畫面，用英語說出詞組。 復(fù)習(xí)詞組，為后面句型的操練做鋪墊。 2 I … with … 教師點擊鼠標(biāo)，使屏幕上出現(xiàn)各種不同的用具，讓學(xué)生進(jìn)行連線配對，然后用I …with …的句型進(jìn)行操練。 通過配對組成一句完整的句子，鼓勵學(xué)生說出更多的句子，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。 Activity 4 （Game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 課本20頁上的棋盤 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpo

9、se 1 Say the rhyme 全班一起背誦兒歌Walk like a cat。 通過背誦兒歌復(fù)習(xí)動詞及表示地點的詞組。 2 Play a game 玩棋類游戲，按擲出的數(shù)字走相應(yīng)的格子，并按棋盤上的提示用I can…或Spooty can…說句子。 下棋是學(xué)生喜愛的游戲，在下棋的過程中進(jìn)行句型操練，讓學(xué)生學(xué)得輕松。鼓勵學(xué)生用上兒歌中的詞組，如：I can swing like a monkey. Spooty can climb like a cat.等。 Activity 5 （Make sentences） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（2B

10、-U9-7）、（2B-U9-8） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What can you do? 看屏幕上的動作，兩人一組進(jìn)行問答： A:What can you do? B:I can … A: Let’s … 通過復(fù)習(xí)，熟悉Let’s…的句型，可以要求學(xué)生在句子后加上合理的地點，如：Let’s swim in the sea.為后面的操練做準(zhǔn)備。 2 Make sentences. 看屏幕上出現(xiàn)的兩個不同的地點，分別用Don’t …和Let’s …組成合理的句型。 復(fù)習(xí)

11、鞏固學(xué)過的祈使句。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用新學(xué)知識的能力，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力和思維能力。 Activity 1（Lay the table） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）幾張布置好的餐桌的照片 2）餐具和食品的實物、圖片或單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Wha

12、t do you want? 教師給每組的組長看一張布置好的餐桌的照片，要求每組按照片上的樣子擺放自己小組的餐桌，組長仔細(xì)觀察后回答組員的提問：What do you want? 用I want …來要求組員挑出需要的實物或圖片，并交到保管員手中。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和與同伴的合作精神。 2 Bring me … Give the … to … 組長用Bring me …要求組員把需要的東西給自己，保管員邊說Give the … to …邊把東西遞給組員，讓組員交給組長。 完成后對照照片進(jìn)行評比看哪組的布置最準(zhǔn)確。 組長和保管員可以大家輪流擔(dān)任，讓每個同學(xué)都有機會練習(xí)這兩個句型

13、。這個活動要求學(xué)生良好的傾聽和配合能力。 Activity 2（Work book） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 練習(xí)冊 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Work book 聽錄音，完成練習(xí)冊。教師根據(jù)班級情況進(jìn)行講解，學(xué)生交流完成情況。 通過練習(xí)冊上的練習(xí)再次鞏固所學(xué)知識。 2 Make dialogues. 請學(xué)生用學(xué)過的句型自編小對話，然后交流表演。 給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語的能力。

14、 附件： 媒體制作說明 ·2B-U9-1屏幕上出現(xiàn)以下動作：draw a cow, clean my room, ride a bicycle, climb the tree, turn on the tap, pick up shells。 ·2B-U9-2屏幕出現(xiàn)新兒歌的格式：On autumn days, The clouds are white, I can … I … a lot. 旁邊是以下圖片：fly a kite, ride a bicycle, swing like a monkey ·2B-U9-3 屏幕出現(xiàn)新兒歌的格式：On winter da

15、ys, I am very cold, I can… I … a lot. 旁邊是以下圖片：run like a horse, make a snowman, skip a rope ·2B-U9-4屏幕出現(xiàn)課本12頁，22頁，37頁的畫面，框內(nèi)句型不出現(xiàn)。 ·2B-U9-5 屏幕上是一個木屋造型的時鐘，上方有一扇小門會在整點時跳出一個小動物，每次點擊時針會隨機停在1—12點的任一點鐘上，同時

16、木門里跳出以下動物：pig, cow, duck, hen, chick，并發(fā)出叫聲。 ·2B-U9-6 屏幕左邊出現(xiàn)以下畫面：drink milk, wash Spooty, have noodles, drink soup, brush my teeth, wash my face，經(jīng)點擊后屏幕右邊出現(xiàn)以下用具：chopsticks, toothbrush, towel, water, glass, spoon，再次點擊畫面會出現(xiàn)正確的連線。 ·2B-U9-7 屏幕出現(xiàn)做著不同動作的小朋友：skip, run, walk, swim, play football, climb the

17、tree, fly a kite等。 ·2B-U9-8屏幕上出現(xiàn)以下動作，每個動作旁有兩個不同的地點：1)walk, on the grass, under the tree 2)play, in the classroom, on the beach 3)skip, on the bed, on the floor 4) draw, on the ground, on the paper 5) ride, in the room, in the park B, B, B 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 Unit9Lesson52(1)教案 人教新起點 一

18、、教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)： A.通過開展豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本能力。 B.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解四季，幫助學(xué)生初步了解冬眠動物的習(xí)性及分類。 2.知識目標(biāo)： A.能在本課涉及到的情景條件下聽懂并說出有關(guān)季節(jié)的15個單詞。 B.能在本課涉及的情景條件下使用本課所學(xué)的句型。 3.能力目標(biāo)： A.能夠觀察到四季的不同并且用所學(xué)語言予以表達(dá)。 B.初步了解字母組成單詞的過程。 二、教學(xué)重點： A.能夠流利的說出季節(jié)的單詞及要求學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫跋掠糜⒄Z表達(dá)季節(jié)的喜好及其原因。 B. 培養(yǎng)學(xué)生初步了解冷血動物和熱血動物的分類。

19、C. 初步了解字母組成單詞的過程。 三、教學(xué)難點：要求學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫跋掠糜⒄Z表達(dá)對季節(jié)的喜好及其原因。 四、教具準(zhǔn)備：錄音機，教學(xué)卡片，教學(xué)掛圖、實物。 五、學(xué)具準(zhǔn)備：自做卡片。 六、教學(xué)過程： 1.The teacher shows the pictures. Let the students listen to the tape . Play the games . And let the students say the words . 2.The teacher teach the new words . And make the dialogues .

20、 Let the students perform the dialogues . Two students a group to perform the dialogues . 3.Play the games . and help the students to grasp the words . A. The teacher reads the words . B. Let the students show the pictures of the new words . C. The teacher let the students do the actions . D.

21、Pair work . E. Use the pictures to play the games . 4.Chant : Is the elephant sleeping ? No! No! No ! Is the frog sleeping ? Yes ! Yes ! Yes ! Is the tiger sleeping ? No ! No ! No ! Is the snake sleeping ? Yes ! Yes ! Yes ! Is panda sleeping ? No ! No ! No ! Is the fox sleeping ? No !

22、 No ! No ! Is the rabbit sleeping ? No ! No ! No ! Are you sleeping ? Listen to the tape .And then make dialogues . 5..A, B , C , D , E , F , G , a, b , c, d , e , f , g s ,p ,r ,i , n , g , spring s , u , m , m ,e , r summer f , a , l, l , fall w , i , n , t , e , r , winter Group work . Listening . Song 6.Homework : Copy the words . Read the text .