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2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 滬教版

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2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 滬教版

2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)自編5的乘法口訣。 2. 熟記5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣求積。 3. 探索5的乘法算式之間的聯(lián)系,知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。 4. 會(huì)計(jì)算有關(guān)5的乘加和乘減算式。 教學(xué)重點(diǎn): 熟記5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣求積。 教學(xué)難點(diǎn): 知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。 教學(xué)過程: 一、情節(jié)引入,自編口訣 1. 情景引入,學(xué)習(xí)“5的乘法” 師:今天小狐貍要參加三級(jí)跳考試,看,它正在努力練習(xí)。 (媒體演示) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 是□個(gè)5 乘法算式: 師:它從0開始幾格一跳?跳了幾次?表示幾?你怎么知道的? 生:從0開始,5格一跳,跳了3次,表示3個(gè)5,3×5=15。 師:你還有另外的乘法算式嗎? 板:3×5=15 5×3=15 師:我們可以用乘法算式表示小狐貍跳遠(yuǎn)的情況。 接下來,你們想讓小狐貍5格一跳跳幾下?表示幾個(gè)幾,乘法算式怎么表示?自己說說看。(4~5名學(xué)生反饋) 師:你們說得真不錯(cuò)!不用跳的方法,你們能一下子說出5×5=?嗎? 生:① 5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5,積就大5 ② 5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5,積就小5 師:對(duì),隨著5的個(gè)數(shù)的增多,多一個(gè)5,積就大5。反之,少一個(gè)5,積就小5。把這個(gè)方法互相說說看。 *問:6×5=?除了這兩個(gè)方法,你們還有其他的方法嗎?(小組討論),它與3×5有什么關(guān)系? 生:① 6個(gè)5是3個(gè)5的加倍,15的加倍是30,所以6×5=30 ② 2個(gè)5加2個(gè)5加2個(gè)5是6個(gè)5,2個(gè)5是10,6個(gè)5是30。 …… *師:那8×5是誰的加倍? 師:我們還可以用學(xué)過的加倍等知識(shí)來求乘法算式的積,今天我們就來學(xué)習(xí)5的乘法。 2. 引出課題:我們今天要學(xué)習(xí) “5的乘法”。(兩人對(duì)讀5的乘法算式。) 3. 自編5的乘法口訣。 師:為了使計(jì)算更快更準(zhǔn)確,我們還可以編乘法口訣。 問:1×5=5,口訣怎么編?(一五得五) 師:我們可以把乘法算式的2個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”,把積作為后半句,由于積不滿一十,為了說得順口,可以讀成一五得五。 問:除了1×5=5可用這句口訣,還有哪道算式可以用這句口訣? 師:5×1=5的因數(shù)也是1和5。兩道因數(shù)相同的乘法算式可以用一句乘法口訣。 問:那2×5=10呢?3×5=15?(學(xué)生試編:二五一十、三五十五) 問:你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎?小組合作,看哪組編得最順口。 二、鞏固口訣 1. 齊讀5的乘法口訣。 2. 熟記口訣。 師:仔細(xì)觀察,這些口訣之間有什么規(guī)律? 生:① 一個(gè)因數(shù)是5,另一個(gè)因數(shù)大1,積就大5。 ② 雙數(shù)×5,積的個(gè)位是0,單數(shù)×5,積的個(gè)位是5。 卡片出示:4×5=25 5×8=45,對(duì)嗎? 師:現(xiàn)在,你們能用最短的時(shí)間記住這些口訣嗎? (同桌互記,看誰記得最多。) 3. 師生對(duì)口令,生生對(duì)口令。 4. 翻牌游戲。 5. 現(xiàn)在,我們要把口訣應(yīng)用于乘法算式中。 請(qǐng)你根據(jù)出示的乘法口訣說出相應(yīng)的兩道乘法算式: 五八四十 四五二十 五七三十五 五九四十五 6. 說說你是用哪句口訣計(jì)算的。 3×5 5×4 5×6 7×5 7. 口算比賽,看誰學(xué)得最好! 3×5+2=□ 8×5-3=□ 指名學(xué)生回答計(jì)算過程。 三、有關(guān)5的乘法的應(yīng)用題 樂樂帶來了一些題,你能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來解答嗎? 1. 媒體出示 ① 5人,每人拿10個(gè)氣球(圖),樂樂問:5人一共拿幾個(gè)氣球? 算式: 5×10=50(個(gè)) 答:…… ② 5人,每人拿5個(gè)氣球(圖) 算式: 5×5=25(個(gè)) 答:…… 問:比較這兩個(gè)算式,有什么相同,有什么不同,為什么不同? 生:第一個(gè)因數(shù)相同,都是5人,第二個(gè)因數(shù)5是10的一半,所以積也是上式的一半。 師:對(duì),我們就說5個(gè)5是5個(gè)10的一半。 出示:( )個(gè)5是( )個(gè)10的一半。 你會(huì)填嗎? 2. 用這個(gè)方法練一練。 1×10= *2×10= 7×10= 8×10= 1×5= *2×5= 7×5= 8×5= 四、小結(jié): 今天,我們學(xué)會(huì)了5的乘法,并自編了5的乘法口決。根據(jù)口訣,我們的乘法計(jì)算可以 更快更準(zhǔn)確。 五、拓寬題: 師:現(xiàn)在,小胖想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,小胖的班級(jí)有34人,他們每人做了5個(gè)紙偶送給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多,小胖?jǐn)?shù)了兩遍,數(shù)出的結(jié)果卻不同,第一遍數(shù)出171個(gè),第二遍紙偶有170個(gè),其中一次是正確的,哪次數(shù)得對(duì)?(小組討論) 附送: 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第13~14頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 解5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)編5的乘法口訣。 熟練背誦5的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過程 出示情景圖 教學(xué)例1 (1)、觀察圖。提問:看了這副圖,你知道了什么? (2)、整理、填寫圖表 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 2、編寫5的乘法口訣 以前大家知道了1-4的乘法口訣,今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。 小組討論交流,你是怎樣編出口訣的? 學(xué)生匯報(bào)教師板書 1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五 2個(gè)5想加 5×2=10 五五二十五 3個(gè)5想加 3×5=15 三五十五 4個(gè)5想加 4×5=20 四五二十 5個(gè)5想加 5×5=25 五五二十五 你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)? 點(diǎn)撥:同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大,積就一個(gè)比一個(gè)大5。 形成應(yīng)用 將5的乘法口訣讀一讀。 同桌互背5的乘法口訣。 師生對(duì)口令 知識(shí)拓展 小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽? 5× = 2 0 5× = 2 5 小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 秘密:積的個(gè)數(shù)是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),積的個(gè)位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。 教學(xué)“想一想” 你能用今天學(xué)的 知識(shí)完成書第13頁(yè)“想一想”中的題目嗎?學(xué)生做完后指名說說用了那句口訣。 二:鞏固深化 完成“想想做做”(1、2、3、5、6)習(xí)題 三、總結(jié) 今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣,還會(huì)用5的乘法口訣算乘法,你們學(xué)的真不錯(cuò)。 四、課堂作業(yè)。 教材第14頁(yè)“想想做做”第4題。 板書設(shè)計(jì) 5的乘法口訣 1個(gè)5 1×5=5 一五得五 2個(gè)5相加 2×5=10 二五一十 3個(gè)5相加 3×5=15 三五(十五) 4個(gè)5相加 4×5=20 四五(二十)5個(gè)5相加 5×5=25 五五(二十五) 教學(xué)反思 學(xué)生自己編出了5的乘法口訣,還會(huì)用5的乘法口訣算乘法,學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò)。

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