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1、2022年(秋)五年級科學(xué)上冊 4.6《滑動與滾動》教案 (新版)教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
摩擦力的大小與物體運動方式(滾動還是滑動)有關(guān)、對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大;運動的物體失去動力后自己會停下來,使因為受到了摩擦力的作用;滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。
過程與方法:
做簡單的對比實驗;用簡單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過了解人類改進搬運重物的方法,感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。
【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。
【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果
【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒
2、、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
學(xué)情分析
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入 提出問題
1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片,提問:這兩幅圖中他們在干什么?
2、一個箱子在地上滑動,一個箱子在木頭上滾動,板書:滑動和滾動
3、提問:你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)
(因為讓木頭滾動比滑動省力)
自主探究 實驗操作
對比實驗:滑動和滾動摩擦力的大小比較
1、提問:你根據(jù)什么來說,滾動和滑動比省力?
2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。
3、教師引導(dǎo):生活中了解滾動比滑動更省力,那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢
3、?
4、學(xué)生提出測量的方法。
5、設(shè)計實驗如何測量。
(1)輪子的接觸面積相同
(2)小車的載重相同
(3)在相同的路面上行駛上
6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。
7、學(xué)生實驗,把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。
8、分析整理數(shù)據(jù),提出結(jié)論。
9、提問:為什么滾動比滑動省力呢?
(滾動可以減少摩擦力)
三、交流互動 得出結(jié)論
1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力?
(學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承)
2、介紹滾珠軸承的工作原理。
3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新
1、討論:在哪些機械中也用到了滾動摩擦?
2、討論:哪些地方用到了滑動摩擦呢?
五、板書設(shè)計
4、6 滑動和滾動
對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大;
滾動可以減少摩擦力
六、教學(xué)反思